高中地理教育中如何實現生活化教學模式

薛富軍

摘 要：現階段，我國高中的地理教育中，如何更好地將地理知識與學生的實際生活相結合，提升高中學生對地理知識的實際運用能力，激發學生良好的地理學習興趣和積極性，一直是困擾廣大高中地理教學工作者的一大難題。隨著教學改革的不斷深入，生活化教學模式的提出讓這一問題得到了有效的改觀。下面本文就針對高中地理教育中如何實現生活化教學模式展開討論，以期能夠進一步提升生活化教學模式在高中地理教學中應用的有效性。

關鍵詞：高中;地理教育;生活化;教學模式

一、高中地理教育實現生活化教學模式的重要性

生活化教學模式在高中地理教學中的運用，無論是對于學生學習效率的提升還是對于教師教學水平的提高，都具有極其重要的意義，具體體現在以下兩點：首先，推動生活化教學符合高中地理新課標的內在要求。新課程標注中明確要求，當前各學科的教學要注重教材知識與實際生活的緊密結合，而要想真正實現這一目標，生活化教學模式的運用勢在必行。因此高中地理教學中教師要積極采用生活化的教學模式，加強生活化教學情境的創設，注重地理知識的實際運用;其次，地理教學的實踐性決定了生活化教學模式應用的必要性。地理源于生活，高中地理教材中的許多知識內容都與學生的實際生活有著密切聯系，例如日、月食以及地圖的使用等。這些知識內容的教學都需要教師利用生活化的教學情境創設才能更好地完成。通過生活化教學模式的運用，高中地理教學空洞乏力、與實際生活相脫節等問題能夠得到極大的改善，同時也有利于學生良好地理學習興趣的激發和培養。

二、高中地理教育實現生活化教學模式策略

高中地理教學中生活化教學模式的實現，需要教師結合使用生活教材和地理教材，合理創設各種生活情境，充分利用本土資源，開展多元化的生活化地理教學。具體做法如下：

（一）結合使用生活教材與地理教材

過去的高中地理學習通常分為課上和課下的學習，即教師課上講解書本上的理論知識，下課后布置相應的地理鞏固練習作業。然而在課下的學習中面對抽象性較強的地理知識，學生經常會感到枯燥無味，甚至不愿意去主動學習。此時教師如果可以將學生感興趣的生活教材與地理教材相結合，找到與學生生活實際相關的教學素材進行教學，那么學生的學習積極性一定會得到極大的提升。例如在教學人教版高中地理《自然災害與防治》一課時，關于地震知識的講解教師就可以充分利用與學生生活實際相關的素材進行教學，包括2008年的汶川大地震、2011年的日本大地震等。這些自然災害都可以用作教師和學生的討論學習對象。教師可引導并組織學生共同討論這些地震事件給當地以及世界帶來的影響，或者分析一下當今世界不同國家對地震的應對措施等，從而讓學生意識到地理知識與他們的實際生活并不遙遠，地理學習是充滿樂趣的。

（二）積極創設生活情境，激發學習興趣

新課程改革實施以來，學校教育越來越注重加強學生的實踐學習，提高學生的學習體驗，要讓學生在合作學習和自主學習的過程中，逐漸提升自己的學習積極性。與初中地理的學習不同，高中地理的學習無論是在難度還是在抽象性上，都有著極大的提升。因此，教師要合理創設各種生活情境，將地理知識變得更加貼近學生的實際生活，拉近學生與地理學習之間的距離。例如，在教學人教版高中地理《宇宙中的地球》一課時，教師就可以先向同學們講一講我國航空事業發展過程中的重大事件，讓學生樹立起強烈的民族自豪感，并在這種生活化的教學情境影響下，讓學生對宇宙的探索產生無限的興趣和欲望。

（三）利用多種手段，提升學生地理素養

課堂教學時間畢竟是有限的，高中學生地理素養的培養和提升不能單單依賴于課堂教學。教師要學會利用其他教學手段，幫助學生進一步提高自身的地理學習水平。高中地理教師可積極引導學生利用多種渠道，如互聯網、圖書、地理報刊等，自主收集有關地理知識的學習資料，不斷充實自身的地理知識儲備。首先，教師要將地理課堂教學的課前三分鐘加以正確的利用。在課前三分鐘里，教師可引導學生輪流上臺，將自己收集到的有趣的地理知識分享給其他同學聽一聽，讓學生相互交流、分享學習心得，提高課堂教學氛圍。其次，合理布置課外作業。例如，教師可向學生布置利用多種渠道收集有關地理知識歇后語的課外作業，利用這種方式鍛煉學生的信息收集能力和實際問題解決能力，提高學生的地理素養。此外，教師還可以引導學生觀察自己生活周邊的超市選址情況，并選取其中的一處利用自己所學的地理知識，對其選址進行仔細的分析和研究，以此來鍛煉學生的地理知識運用能力，促進課堂教學與生活化教學模式的完美融合。

結束語：

綜上所述，高中地理教學中加強生活化教學模式的運用，能夠有效調動學生的地理學習積極性和興趣，營造良好的課堂教學氛圍。高中地理教師要想更好地在教學中實現生活化教學模式，就必須認真觀察生活，找到地理知識與實際生活之間的關聯點，采取科學的生活化教學模式提高學生的地理學習效率，讓高中學生真正愛上地理知識的學習，促進學生對地理知識的消化和吸收。

參考文獻：

[1]沈小新. 高中地理生活化教學研究[D].江蘇師范大學，2017.