城鄉結合部學校如何培養學生寫意畫學習興趣

馮東海

摘 要：寫意畫教學是小學美術教學的重要組成部分，也是學習中國畫的重要組成部分，是小學美術的必修科目，其重要性不言而喻。然現實條件下的寫意畫教學有效性極低，原因多樣。期望通過研究和探索，找到提升寫意畫教學課堂有效性的途徑和方法。地域差異導致教學資源的不均，文化差異導致學習對象對美術學科的不科學看待。使美術教學遇到很多難題，特別是國畫教學，又特別是寫意國畫教學。要提升教學質量，只有整合資源，這就包括意識形態、教學實物等各個方面。結合多年的教學實踐，期望找到提升寫意國畫教學有效性的具體方法。

關鍵詞：有效性;教學準備;教學方法;整合資源

一、寫意畫教學的重要意義及教學難點

中國畫是千年文明造就的精華，是世界藝術史上的奇葩。有著悠久的歷史，是中國文化、哲學、審美情趣、智慧的大綜合。我們理所當然應該繼承和發揚，因此在小學階段，對學生合理地安排、有效地組織，恰當進行中國畫學習，有著不可代替的重要意義。寫意畫又是這棵藝術之樹上最燦爛的花朵，值得我們充分學習和發揚。

寫意畫具有獨特的審美方式，不能以傳統的形似來判斷一幅作品的好壞。古人有云：“畫，妙在似與不似之間”。并且，中國畫在更多的時候體現的是藝術家的情操、修養，傳承的是中華民族的智慧與淵源。對于這些，成人尤難理解，何況小學生？若教育不得法、準備不得體、展示不得全，恐怕最終的結果是學生猶如云霧中。

二、教育中各種困惑的具體表現

諸上所述，缺一不可。然而在實際的教學過程中卻遇見了不少的困惑。其一，源于意識形態，由于地域差異，在欠發達地區的農村及城鄉結合部表現尤為明顯。人們對藝術教育的重要性認識不夠，導致孩子書包的美術工具數年如一日，僅有簡單的鉛筆、蠟筆等工具。使寫意國畫教學無從談起！其二，源于教育資源，主要是指硬件資源，由于寫意畫自身的特點，學習寫意畫需要有較寬敞的環境、良好的演示平臺。一般教室課桌難以擺放其工具，限制了學生的動手操作。使得寫意畫教學的有效性大大降低。其三，源于教師素質，寫意畫教學具有很強的專業性，要求教師必須具有較強的專業素養。然而實際情況是，現在很多美術課并不是專業的美術教師在任教。又或者專業的美術教師從事非美術專業教育，長時間的非美術教育使得即使是專業的美術教師也很難再從美術的角度思考問題。

三、優秀案例給人的總結和反思

從多年的一線教學中總結出的經驗來看，要讓學生對寫意畫有一定的認知，教學過程必須具備這幾個方面。藝術作品的對比欣賞、歷史文化的對應介紹、基本技法的示范展示、學生練習的動手動腦。例如，這樣的教學設計就能很大程度上提升寫意畫教學的課堂有效性：

《用彩墨畫鳥》的教學設計：

（一）導入，音效導入，播放鳥的叫聲。

（二）觀察分析，利用多媒體課件播放圖片，觀察：誰的腳？誰的頭？誰的尾？分析：為什么鳥類形態各不相同？

（三）欣賞對比，《紫藤鸚鵡》對比鸚鵡照片，繪畫作品與生活照片有什么不同之處？分析畫家用了那些顏色來表現鸚鵡的？并簡要概述藝術家的藝術風格、審美趣味。

（四）欣賞演示，結合多媒體課件展示作品《鴛鴦》，分析中國畫技法中的干濕濃淡分別表現了鳥的那一個部分？并進行演示，勾勒使用干筆、渲染使用濕筆。羽毛豐厚之處結合色墨，演示色破墨、墨破色等中國畫技巧。

（五）筆墨練習，學生練習干筆勾線、濕筆渲染、色破墨、墨破色。

（六）創作實踐，使用學習到的國畫技巧畫自己喜歡的鳥，并添加簡單的環境。

（七）展示交流，創立百鳥園，拓展延伸鳥的知識，激發學生愛鳥、護鳥。

本節課的教學設計從聽覺入手、視覺加深、觸覺鞏固的方式，層層深入地讓學生充分了解寫意畫鳥的基本表現形式和表現方法。讓學生在不知不覺中體會到了寫意畫的美，激發了他們的學習興趣，從而達到提高教學有效性的目的。

四、解決問題的幾種方式

要解決這些問題必須對癥下藥。首先，家長是孩子的第一任老師，家長的重視程度能很大程度上影響學生。家長的積極引導和支持也是孩子學習寫意畫的物質保障。因此必須改變美術學科在家長心中的地位，給孩子一個正確的導向。要做到這些，可以通過美術作品展覽、開家長會、美術教育專題講座等途徑增強家長與學生對美術學科重要性的認識，使他們能積極地參與到課前準備中來。這是提高寫意畫教學課堂有效性的基礎。

其次，寫意畫教學與其他美術課程相比有其獨特性，它必須是欣賞、演示、練習、展示幾位一體的教學過程。多素材、多角度的欣賞，教師對基本技能的面對面展示，理論與實踐相結合的練習，開放的展示和評價。只有將他們有機地結合起來才能充分地提高寫意國畫教學的課堂有效性。這就要做到，整合學校資源，至少準備一間能有效開展寫意畫教學的教室。包括有寬敞的展示臺、多媒體課件展示的電子白板、帶有羊毛氈的寬敞桌子以及方便的用水。只有依據寫意畫的特征而又了相應的設施，才能有效地提高課堂教學的有效性。

再次，教師是教育的重要組成部分，教師的水平直接影響教育的有效性。所以必須加強師資建設，充分利用教師的專業特征，做到所學專業是從教專業。教師自己本身要加強專業技能的繼續教育，不斷學習和完善，不光是專業技術，還包括先進的教學理念、教學方法。只有自身素質過硬，才能有效地教學。

五、結束語

總之，在小學階段從事寫意畫教學的重要意義不言而喻。但在欠發達地區，也困難重重。要想提高課堂教育學的有效性，必須是多位一體的努力。讓社會、家長、學校、教師、學生共同來完成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖任重而道遠，但我們應該有信心從點滴做起，逐步完善，最終達到提高寫意畫教學課堂有效性的目的。

參考文獻：

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