淺談歷史虛無主義對大學生的負面影響極其對策

謝菡菡

摘要：近年來，歷史虛無主義逐漸滲透到各大高校，不僅給大學生帶來了極其惡劣的影響，也給高校思想政治教育帶來了挑戰。本文從歷史虛無主義的本質出發，分析了其對大學生帶來的負面影響，并提出了應對歷史虛無主義的一些對策。

關鍵詞：歷史虛無主義 ?大學生 ? 負面影響 ? ?對策

習近平總書記指出，歷史虛無主義的要害，它是從根本上否定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產黨的領導。歷史虛無主義總是根據現實狀況不斷產生新的變化，但其背后的政治意圖并沒有改變。 因此，高校應當提升思想政治教育的實效性，抵制歷史虛無主義思潮的沖擊，增強大學生“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

一、歷史虛無主義的本質

“歷史虛無主義”，它是指不加具體分析而盲目否定人類社會的歷史發展過程，甚至否定歷史文化，否定民族文化、民族傳統、民族精神，否定一切的歷史觀點和思想傾向。[1] 從理論上講，歷史虛無主義是一種以唯心史觀為基石進而肆意扭曲、抹黑、解釋歷史現象的錯誤思潮。從實踐上講，歷史虛無主義是以學術研究為幌子，通過對歷史人物翻案否定中國近現代史、否定黨史。從根本上看，歷史虛無主義抱有明確的政治意圖，反對黨的領導和中國特色社會主義制度，本質上是一種反動的政治思潮。盡管歷史虛無主義打著學術的、尤其是歷史學的旗號，在研究方法上是根本錯誤和極其混亂的，它不是任何一種學術思潮，而是偽科學。

二、歷史虛無主義對大學生的負面影響

近年來，歷史虛無主義思潮不斷侵蝕我國的思想政治教育領域，用錯誤言論誤導大學生，對大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀造成了嚴重的負面影響。主要表現在以下幾個方面：

1、動搖大學生的理想信念

理想信念是人的精神家園的核心內容，是人民精神的依托和行動的指南。[2]新時代中國青年要堅定理想信念，把自己的理想追求自覺融入到國家和民族事業中來，不斷為樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義奮斗，自覺自覺肩負起民族復興的時代重任。但是近年來歷史虛無主義向高校慢慢滲透，向大學生灌輸扭曲的歷史，打著“學術自由”的幌子，發表一些不負責任、歪曲事實的言論，企圖將中國列入資本主義體系，這在很大程度上降低了大學生的民族自信心和自豪感，從而使部分學生對黨和國家失去信任，在一定程度上動搖了大學生堅定的理想信念。

2、削弱大學生對中國特色社會主義道路的自信

十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代。歷史虛無主義則堅持認為我國在走社會主義道路之前應該先成為發達的資本主義國家，等到時機成熟再進入社會主義。在中國特色社會主義這個問題上，無視我國基本國情和生產力發展狀況，抨擊中國特色社會主義建設是開歷史倒車，回到新民主主義社會，更有甚者宣揚我國走上了修正主義道路。這是對中國特色社會主義的否定。歷史虛無主義還大肆鼓吹西方資本主義國家所謂的自由、平等，避而不談其弊端，對于這種錯誤的思潮，如果不能正本清源，歷史虛無主義就會占領高校主流意識形態。高校學生是實現中國民族偉大復興的的主力軍，如果在歷史虛無主義錯誤思潮的侵蝕下悲觀喪氣，就會對中國特色社會主義道路失去信心。

3、擾亂大學生對歷史客觀性的判斷

歷史虛無主義脫離了歷史發展的根本事實及具體實踐，這是它的本質特征。這違背了馬克思所指出的“始終站在現實歷史的基礎上，不是從觀念出發來解釋實踐，而是從物質實踐出發來解釋各種觀念形態?！盵3]歷史虛無主義妄圖通過貶低、否認民族解放和社會主義革命的積極意義，抹黑中華民族歷史和英雄，錯誤評價歷史偉人和革命先烈，詆毀中共黨史和領導人，否定歷史、否定英雄。同時，歷史虛無主義將社會發展進程中所產生的一系列問題都歸咎于黨的執政能力，對于部分缺少成熟理智判斷力且思想又活躍的大學生來說，如果沒有正確的引導，就會難辨是非。這樣不僅使大學生對黨治國理政產生懷疑，還會產生錯誤的歷史觀。

三、抵制歷史虛無主義負面影響的對策

高校是主流意識形態傳播的陣地堡壘，如何加強高校思想政治工作，使大學生自覺抵制歷史虛無主義，不僅關系到當代大學生對馬克思主義理想信念的堅守，還關系到中華民族偉大復興的實現。

1、加強理論教育，樹立正確史觀

毛澤東曾說過，“我們必須尊重自己的歷史，決不能隔斷歷史。但是這種尊重，是給歷史以一定的科學的地位，是尊重歷史的辯證法的發展，而不是頌古非今?！盵4]一方面，要讓學生真正了解歷史、正確認識歷史，通過生動活潑、豐富多彩的形式對大學生進行黨史國史教育，使他們辯證看待我們黨成立以來的曲折進程、歷史事件和英雄人物，從而堅定對中國共產黨、對中國特色社會主義事業的信念和信心。另一方面，要加強大學生理想信念教育，引導學生深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育，堅定馬克思主義信仰，把學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

2、強化實踐育人，培養責任意識

社會實踐是大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉能力、培養品格，增強社會責任感的主要途徑。一方面，要引導學生積極開展實踐調查，實現學思結合，運用所學分析當前中國社會和經濟發展的形勢，加深國情認識，培養理性思維，樹立家國情懷。另一方面，要積極引導大學生參加形式多樣的社會實踐活動，不斷豐富社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果，在實踐中求真知、練真行，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻，增強社會責任感。

3、搭建網絡平臺，弘揚正能量

習近平總書記提出“做好網上輿論工作是一項長期任務，要創新改進網上宣傳，運用網絡傳播規律，弘揚主旋律，激發正能量?！盵5]一方面，要加強網絡輿情監管，健全輿論常態監測機制，屏蔽歷史虛無主義言論，敢于和歪風邪氣說不，凈化校園風氣。另一方面，要利用好互聯網平臺，不斷挖掘高校優秀人物、典型事例，發揮當代大學生榜樣的力量，用大學生喜歡的方式進行傳播，通過弘揚正能量，從而影響大學生的思想和行為。

參考文獻：

[1]張首吉，楊源新，孫志武等.黨的十一屆三中全會以來新名詞術語辭典 ，濟南出版社，2000.

[2]祖嘉合.試論“90后”大學生理想信念教育的高層引領[J].教學與研究，2011，（4）.

[3]馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[4]毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[5]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.