小學高年級體育教學應用德育教育的策略研究

熊秋林

摘? 要：隨著新課程改革步伐的不斷深入與推進，小學德育教育逐漸受到重視與關注，在小學教育教學活動中，如何有效地開展德育教育工作已經成為當前體育教學的一個重點問題。因此，教學體育教師在日常教學中，要將德育教育科學有效的融入其中，將二者有機的融合在一起，從而更好的培養學生的道德品質。基于此，本文以小學體育教學德育教育的有效策略展開分析討論，為廣大小學教育工作者提供參考。

關鍵詞：小學;體育教學;德育教育

德育教育與其他教育有所不同，德育教育是讓學生形成健康的生活或是，以道德信念及與此相適應的行為方式進行生活與學習，其并不是一種知識體系。在體育教育工作中滲透德育教育，能夠培養學生具備認知自我、學會自我教育的能力，從而培養學生適應社會變化發展的能力。這就要求教師要將德育教育的知識轉移到能力的培養上。另外，為了實現強制性德育教育轉化為民主性德育教育，教師必須要做到利用體育教學環境，促進學生與教師之間的交流合作，有目的引導學生進行自我教育，進行自我評價。加之要求學生親自參與到教學實踐活動中，培養學生各項能力的提升，從而培養學生成為知行合一的良好品格。

1.榜樣示范教育

小學教育階段的學生處于對外界模仿學習的階段中，不論是身邊的發生的事物，還是在電視媒體上看到的行為都有可能成為學生模仿的對象。小學體育教師在教學的過程中，要注意自身的言談舉止，為學生起到良好的榜樣示范作用，以身作則，為學生樹立良好的行為道德榜樣。例如，教師在日常體育訓練課堂中，要注意與學生的相處方式，特別是一些多次達不到要求標準的學生，如果教師沒有及時控制自己的脾氣，大聲呵斥了學生，就會影響到學生的情緒，導致學生害怕犯錯，在面對他人犯錯時，不具備包容性，容易通過暴力的方式宣泄情緒。相反，如果教師能夠以鼓勵鞭策的方式陪伴學生，幫助學生分析導致訓練不達標的具體原因，是動作不到位還是完成動作幅度有問題等，幫助學生克服緊張的情緒及體育技能問題，從而幫助學生達到考核的標準，通過這種溫和平緩的溝通方式，能夠讓學生產生深刻的印象，有樣學樣，在潛移默化中完成對學生的德育教育，這樣的教育方式比口號式的德育教育方更加具有時效性。

2.團隊合作教學

在教學體育課堂中，很多項目都需要通過團隊合作的訓練方式完成，這種合作方式為德育教育提供了良好的素材，在團隊訓練的過程中，可以培養學生具備集體主義精神與團隊合作意識，讓學生具備換位思考的思想意識。例如，在田徑項目中，接力賽跑要求團隊默契的配合才能高效的完成。每個小組中有四名成員，每個成員負責地幾棒，成員之間何時交棒，交棒的方式與左右手可以有效的節約時間都是需要小組共同討論來完成的，接力賽跑是一項團隊項目，要求成員之間齊心協力，每個人都要百分百的投入，只有四個人共同的努力才能獲得最終的勝利，這些內容為教師進行德育教育體用了有利的素材。教師可以用接力賽跑中隊員可能出現失誤的情況讓學生進行思考分析，如果隊員在交接棒的時候出現遲緩，或者是出現嚴重的犯規行為，將會被取消比賽成績。一旦出現這種情況，學生要怎么做，是怨天尤人，相互指責互相埋怨，還是主動安慰隊友，分析出現失誤的原因，從中吸取教訓，在日后的訓練過程中避免類似問題的出現。不同的做法會帶來完全不同的結果，要讓學生學會面對挫折，讓學生意識到團隊項目的中的每一個成員代表的都是整個團隊，榮辱與共，從中認識到集體主義精神與團隊合作的重要性。

3.培養學生具備毅力與勇氣

學生在面對困難與挑戰的時候，特別是面對措施的時候，所表現出來的心理素質，在德育教育中具有十分重要的意義。教師可以通過體育項目中的“不合格”對學生進行德育教育，例如，在進行某一項體育項目時，學生多次嘗試后依舊難以達到及格的標準，學生此時難免會產生負面的情緒，甚至會產生自我懷疑，產生放棄的想法。還有的進行體育項目訓練時，隨著訓練難度的不斷增加，導致學生身體的承受能力也逐漸趨向于極限，此時任何壓力對學生來說都有可能是壓死駱駝的最后一根稻草。在體育訓練中，這樣的情況對學生來說都是身心都具有較大的壓力，此時需要學生拿出毅力與勇氣去應對。此時，教師可以幫助學生進行心理疏導，讓學生將目標進行分析，為學生分享一些運動員相關的故事，提升學生的勇氣與毅力，讓學生在德育教育中具備抗壓能力與自我調節能力。

4.宣揚體育精神

體育精神主要是指體育運動本身的精神內涵。體育精神強調自我極限的突破，這是人類不斷進行自我挑戰，挖掘自我潛在能力的一種方式。團隊合作，是人類社交中相互取長補短，融入與共，共同承擔，共同進退的一種精神。強調平等、尊重關系是運動員與運動員之間、國家與國家之間進行交流與相處的基本原則。體育精神中所涵蓋的內容與德育教育的內涵能夠相互映射。在向學生介紹體育精神中的自我挑戰精神后，學生在抗壓方面會有明顯的表現。在向學生介紹體育精神中的和合之美后，學生能夠在團隊合作的過程中，團隊合作中的付出與配合。體育精神都是在體育項目訓練中，通過人類一次次不斷的挑戰自我實現的，在體育活動中有所參與有所表現。值得注意的是，教師要懂得在適當的場合，通過具體的體育教學內容對學生進行體育精神的教育，并有效的反應到德育教育中，讓學生在體育課堂中能夠受到思想的熏陶與啟發，最后慢慢沉淀為自身的品德與修養。

結束語

綜上所述，在小學體育教學中進行德育教育，可以將體育教育與德育教育有機的融合在一起，這就需要教師在教學的過程中耐心的對學生進行引導與教育，同時也需要學生的參與及努力，從而有效的提升體育教育與德育教育的教學質量與教學效率，不僅可以提升學生的身體素質，還能培養學生具備優秀的品德修養。

參考文獻

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