淺談傾聽對幼兒的重要性

周伶俐

傾聽孩子表達，傾聽其所言，其所想，是我們老師了解幼兒的個性和真實想法、捕捉到來自幼兒的信息，從而作出正確的判斷、讓幼兒產生信任感，建立和諧的師生關系，實現心靈與心靈的溝通最好的方式。那么我們要如何去傾聽孩子呢，作為一個年輕的幼兒教師的我，我自知自己的教學經驗還不足，我就我教學中遇到的一些問題粗略的淺談一下我的一些看法：

一、轉變觀念，保護孩子的創新精神。

每一個孩子都是獨立的個體，我們要站在孩子的角度上，正確對待他們的突發其想。一次美術活動中，我帶小班的孩子們學習了如何畫太陽，有個孩子把太陽畫成了方形，我并沒有批評他，而是問：“你的太陽為什么是方形的呢？”孩子自信的說：“方形的太陽應該就不會轉來轉去了吧！”在教育實踐中，許多教師和家長對幼兒繪畫的指導方法很不妥當，一味要求按照范例進行模仿。為此，我們要轉變觀念，真誠傾聽，不然會在不經意間扼殺孩子的創造力和想象力。

二、培養興趣，對幼兒因材施教。

在教學的過程中發現幼兒的注意力不集中，有時會做做小動作，思維不能一直跟著老師走，不能夠有耐心傾聽別的小朋友講故事或者回答問題等等。孩子一出生便具有一種玩的天性，"游戲就是兒童的工作"，所以老師在教學中要在游戲中進行的，這與我們成人不同，對一個成年人來說，學習得最好的時候，常常是靜靜地坐著傾聽的時候，比如聽老師講課或者自己看一本書。孩子卻不能以同樣的方式進行心智活動或思維。他們只能通過對事物進行實際操作來學習，不管這些活動是搭積木、玩玩具還是過家家。所以我們要學會傾聽孩子的本性，培養其興趣，吸引其注意力，順其所想，因材施教。

三、細心觀察，耐心傾聽。

幼兒喜歡模仿成人，不管是老師還是家長，我們的一言一行，一舉一動都影響著孩子。所以我們要做好孩子的傾聽者、觀察者、支持者、合作者。我上《小蝌蚪找媽媽》這節課時，當我問到："寶貝們想一想什么會在水里游"時，我的話還沒說完一個小朋友說："老師，我知道是人在水里游。"很顯然他答錯了，但我不能直接說他錯了，我還是鼓勵他"再想一想，再說一次"，用足夠的耐心引導孩子多想多說，而不能打斷、制止孩子的話語，并且靜靜的、認真的看著他，聽他說，讓他感受到你的眼神在默默的鼓勵他。所以當孩子要講話時，我們一定要耐心的傾聽，讓他感覺到你在認真聽他講話，幼兒會覺得老師是自己的朋友，隨時可以 交談。如我們班的鄭有軒，性格內向，說話斷斷續續，為了增強他的信心，在他發言的時候，我用鼓勵的眼神，認真的態度耐心傾聽，久而久之，終于慢慢變得大膽了，愛說了。

陶行知先生曾說"捧著一顆心來，不帶半根草去"，我想這正是教師的無私奉獻精神。作為一名幼兒教師，我將用一顆真誠的心去傾聽孩子們最深處的心聲，我將用一片真愛去呵護著每個孩子的健康成長！