淺談電鋼琴在學期教育專業琴法教學中的實際運用

王敏

鋼琴彈奏是學前教育專業學生必備的專業技能之一，熟練掌握鍵盤樂器演奏能力，為幼師在今后的教學中更好的為幼兒音樂課教學服務。然而，社會對幼師技能及素養的高要求、嚴標準，往往卻和中高職院校辦學條件、教學模式、集體授課方式等相徑庭。而電鋼琴有著多樣化的演奏形式及豐富的教學內容，可以迅速有效的提高學前教育學生鍵盤演奏的綜合能力，成為了幼師學生學習琴法的首選。現談談我對電鋼琴在學前教育專業琴法教學中實際運用的一些膚淺認識：

一、集體授課模式，節約師資及成本：

如今，各中高職院校學前教育專業的琴法課程多是采用集體授課方式，就其原因是受師資、教學場地、教學設備設施等局限影響。一間數碼電鋼琴的教室可同時解決了一個教師對幾十人編織的班級進行教學。可采用集體授課、小組授課、個別輔導等多種形式進行教學。學生練琴可使用耳機互不影響，便于管理，效果顯著，因此大大改善了師資不足、經費不足、場地設施不足等困難，極大程度的節約了成本。

二、替代鋼琴，掌握鍵盤演奏技能：

電鋼琴有著同鋼琴一樣的鍵盤構造，學生可通過相同的識譜、手型、指法、觸鍵等練習來提升鋼琴的試奏、彈唱、即興伴奏等能力。同時還可以通過電鋼琴更多豐富的功能掌握電子琴自動伴奏、合成器編曲、手風琴和弦等知識。能使學生舉一反三更方便、更快捷地熟練掌握各種鍵盤樂器，提升鍵盤演奏技能。

三、功能豐富，幫助學生全面提升綜合音樂素養：

電鋼琴有著豐富多彩的音色及節奏風格，學生在了解鍵盤樂器演奏原理的同時，也初步了解各種民族樂器、西洋樂器、打擊樂器等的發聲原理、演奏技巧以及音色特點，極大程度地提升了學生音樂鑒賞能力;而大量的節奏風格特點更是讓學生綜合音樂素養得以提升和拓展。與此同時，電鋼琴強大的功能也能更好的為學生演奏提供服務，如：移調功能為學生即興轉調移調等提供便捷;雙音色功能為演奏提供更強大音色疊加的方便;鍵盤分割為左右手音色分割提供便利;自動伴奏功能方便快捷的讓學生完成即興歌曲伴奏…… ?總之，電鋼琴音色豐富，風格多樣，演奏效果好，表現力極強，功能強大等特點，無疑是學前教育專業的學生學習鍵盤樂器的最佳選擇。

四、合奏曲的訓練，提高學生學習興趣：

在小組課教學中，我時常會加入一些多聲部作品的練習，有目的地訓練學生的樂隊排練意識。我所教學的每個班級都有組建電鋼琴樂隊，這在極大程度上提高了學生的學習積極性。在合奏課教學中，我會遵循由易到難的學習規律，布置一些好聽有趣的曲目進行排練，由淺入深、循序漸進。學生通過選擇不同的樂器音色，分聲部、分角色排練一些不同風格的中外名曲。排練形式多樣化，有二重奏、三重奏、四重奏、六重奏等，有效的將管弦樂隊或民族樂隊排練曲目滲透于教學中，提高學生學習興趣的同時也能很快出成果。學生排練的曲目可隨時用于校內外各種演出及比賽，既豐富了學生的舞臺經驗，提升了學生的音樂表現力，又能很快幫助學生找到學習音樂的樂趣和自信！

五、教學中存在的局限及解決方案：

在學前教育專業電鋼琴集體課的教學中，我們時常會遇到很多困難，這需要我們積極的去解決，才能讓我們的教學得以更順利進行。常見的問題有以下幾個：

1、師資不足的問題。中高職院校電鋼琴集體課往往都是一對幾十人的教學模式，許多老師都會擔憂輔導不過來這么多學生。尤其是鋼琴演奏是很精細很具體的教學，每個學生的情況都不盡相同，它不像有些專業或是有些學科，有統一規整的操作流程——這為鋼琴的教學帶來極大的困難。要解決這一難題，培養“小先生”勢在必得！通過培養一些學習能力強又樂于助人的“小先生”，讓他們成為我們教學中的好幫手。他們能利用課余時間輔導和幫助后進生，也能組織學生電鋼琴樂團進行排練，還能整體帶動一個班級學習鋼琴的氛圍等等，在他們的帶動下，我們的教學事半功倍！

2、教材的選擇問題。如今市面上各種各樣的教材琳瑯滿目、魚龍混雜，如何選用教材卻成為我們頭疼的事情。琴法專業課教師可以依據專業的人才培養方案和課程教學大綱要求，按照自己的教學思路和方法，根據本校學生的實際情況，選擇使用教學效果好而且學生容易接受的教材。當然，也不能隨意性的任憑教師個人喜好來選用，我們需要群策群力推薦并通過教研室集體討論研究，對教材的質量、使用效果等進行全面掌控和監督。這需要我們博覽群書，慧眼識珠，多積累多分析，通過長期實踐和總結，可以集體整理或編纂一套適合自己學生的教材。

3、課時不足的問題。如今，中高職院校學前教育專業學生所學專業課程繁多，琴法教學的課時嚴重不足，然而琴法課程需要掌握的內容多，學生往往無法按時完成學習任務，這樣教學效果并不顯著。針對這個問題，我們需要合理利用第二課堂來對學生進行針對性的輔導和排練。在第二課堂輔導中，“小先生”和實訓員以及指導教師要“分層教學、個別輔導”相結合，使優秀的學生技能得以優化和拓展，后進生技能得以提升和鞏固。

總之，電鋼琴在中高職院校學前教育專業琴法課堂教學中，為我們帶來了極大的便利;也對我們傳統的教學模式帶來了巨大的挑戰。作為琴法學科任課教師，只有不斷努力探索和總結，方能使我們的教學更加高效使用。