不動(dòng)筆墨不讀書

劉琳琳

作家肖復(fù)興說(shuō)：“能夠熱愛(ài)讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富。”一本書就是一艘船，能帶人到遠(yuǎn)方，老師和家長(zhǎng)帶學(xué)生到達(dá)不了的地方，書可以帶他們到達(dá)。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說(shuō)明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。一個(gè)愛(ài)讀書的人，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人;一個(gè)愛(ài)讀書的民族，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族。

我們文化路小學(xué)每學(xué)期都會(huì)舉辦讀書節(jié)系列活動(dòng)，每個(gè)孩子都參與到“讀書漂流”中來(lái)，每個(gè)人手中都會(huì)有一些自己喜歡的書，有自然科學(xué)的、知識(shí)百科的、各種故事書：童話、寓言、成語(yǔ)故事，還有許多大家的名作、名著等等。那么，如何做到“讀”以致用，我對(duì)孩子們的要求有“四到”，即：眼到、心到、口到、手到。眼到，就是說(shuō)眼睛要盯著書本認(rèn)真看;心到，注意力要集中，邊看邊思考;口到，要讀出聲音、讀出感情;手到，要做好讀書筆記。

比如讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》這類百科知識(shí)方面的書，我讓孩子們采用略讀加默讀的方法，眼睛看書的速度可以快一點(diǎn)，就是抓住知識(shí)要點(diǎn)，把知識(shí)讀懂記牢就可以了。讀完后想一想自己獲得了哪些知識(shí)，然后講給自己的爸爸媽媽或者好朋友聽(tīng)，這樣就能把知識(shí)記牢了。

讀故事類的書，同學(xué)們可以每天讀一至三則，我們二年級(jí)的小朋友還要借助拼音讀。比如，《安童生童話》，翻開(kāi)目錄有42個(gè)故事，計(jì)算一下，如果每天讀3則，14天讀完。這樣有了計(jì)劃，就要堅(jiān)持。每天讀完后，要把故事的大概內(nèi)容講出來(lái)，講給爸爸媽媽聽(tīng)，講給同學(xué)聽(tīng)。這樣就鞏固了所讀的知識(shí)。

讀成語(yǔ)故事書，方法與讀童話書一樣。讀完后，要知道這個(gè)成語(yǔ)的主人公是誰(shuí)，這個(gè)成語(yǔ)的意思是什么。另外，讀成語(yǔ)故事，我們要把語(yǔ)文書上每個(gè)單元里的成語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，如果剛好讀到了這個(gè)成語(yǔ)，同桌或者小組要進(jìn)行交流。

這些故事中有很多好詞好句好段值得我們學(xué)習(xí)借鑒，所以，我讓孩子們認(rèn)真摘抄在筆記本上。可以這樣來(lái)寫：先寫故事的題目，再在下面寫好詞好句，如果是成語(yǔ)，除了把這個(gè)成語(yǔ)寫下來(lái)，還可以把它的意思也摘抄在筆記本上。不久，就會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)讀了很多故事，積累了很多成語(yǔ)了。還可以把讀書卡片制作成各種有趣的形狀，如毛毛蟲，在每節(jié)身體里寫一個(gè)故事的名字，毛毛蟲長(zhǎng)得越長(zhǎng)，就說(shuō)明你讀的故事越多。還可以做成蘋果樹(shù)，把故事的題目寫在蘋果里，樹(shù)上的蘋果越多，說(shuō)明讀的故事越多。

如果讀作文或詩(shī)歌、散文，可以采用“三誦”讀書法，即朗誦、默誦、背誦，就是把好的段落背下來(lái)，想一想可以用在平時(shí)的哪種作文中。對(duì)于一些優(yōu)秀作文，還可以分類讀，比如把作文分成記事、寫人、寫景、狀物等幾類來(lái)閱讀。在閱讀同一類作文時(shí)，還可以采用比較閱讀的方法。可以閱讀后比較敘述的順序、內(nèi)容有什么不同，哪一篇寫得更好。總之，在閱讀作文時(shí)，要學(xué)會(huì)一邊讀一邊總結(jié)歸納寫作方法，如開(kāi)頭如何引入，重點(diǎn)部分如何圍繞中心來(lái)選材，一個(gè)自然段如何圍繞中心句寫，又采用什么方法來(lái)結(jié)尾，來(lái)點(diǎn)明中心。

除了讀故事，我們還嘗試著讀一本書啦。這個(gè)暑假的任務(wù)是：青少年版的世界名著《海底兩萬(wàn)里》、《金銀島》等，還可以讀現(xiàn)代作家寫的，如楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、金波的《追蹤小綠人》，還有獲得國(guó)際金獎(jiǎng)的《一百條裙子》、《綠野仙蹤》、《蘋果樹(shù)上的外婆》等。對(duì)于一本書應(yīng)該怎么讀呢？怎么把一本書讀透了？讀書的方法很重要，可以這樣來(lái)讀：

第一步：細(xì)讀內(nèi)容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層次、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

第二步：一章一章地讀。每天讀一到三章，讀完后想想這三章主要講了什么內(nèi)容，第二天看之前先回憶一下前三章的主要內(nèi)容，這樣不僅能讀懂故事的內(nèi)容，弄清前后章節(jié)之間的聯(lián)系，還能鍛煉記憶力。因?yàn)橐槐緯膬?nèi)容較多，故事中的人物也比較多，為了能讀得明白，我讓孩子們可以把故事中出現(xiàn)的人名寫在紙上，對(duì)照著閱讀，還可以邊讀邊畫思維導(dǎo)圖，這樣便于記憶、復(fù)述。還可以做人物書簽，寫寫這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。如果遇到疑難問(wèn)題，著名作家魯迅說(shuō)可以跳過(guò)去，先讀讀后面的，于是連以前的地方都明白了。這種方法可節(jié)省閱讀時(shí)間，提高效率。但如果遇到的是不懂的字詞，可以借助《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)詞典》等工具書來(lái)理解，還可以把這些生字新詞寫在筆記本上既加深印象又練了字，以后還可以隨時(shí)翻閱，隨時(shí)復(fù)習(xí)，如果你能堅(jiān)持這樣邊讀邊記邊學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，詞匯量一定會(huì)越來(lái)越豐富。

第三步：重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)讀。對(duì)于故事中的精彩片段可以反復(fù)讀，或背誦，制成讀書卡片，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

第四步：讀完整本書后，一定獲得了知識(shí)，懂得了一些道理，那么，結(jié)合自己的實(shí)際寫寫讀后感，還可以制作好書推薦卡，把這本好書推薦給其他同學(xué)閱讀。

第五步：有的兒童文學(xué)作品已拍成電影，如《綠野仙蹤》、《哈利波特》等，可以在觀看電影后對(duì)照著讀，這樣的閱讀效果一定很棒。

對(duì)于讀整本書，我推薦著名作家茅盾的“三遍”讀書法：他說(shuō)，讀書起碼要讀三遍。第一遍最好很快讀完，求得初步印象，這就好比坐飛機(jī)鳥瞰桂林全景;第二遍要慢慢讀，“細(xì)嚼慢咽”，注意各章各節(jié)各段結(jié)構(gòu)，品味作品的好處;第三遍要細(xì)細(xì)地一段一段地讀、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，這時(shí)要注意到它的煉字煉句，從而吸收各種精華。這一方法歸納起來(lái)就是：鳥瞰式——精讀式——消化式。

對(duì)于讀書的時(shí)間，我給孩子們的建議是;俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，早上醒來(lái)后，頭腦清醒，用15分鐘的時(shí)間讀背一些古詩(shī)詞，便于積累;中午和晚上睡覺(jué)前40分鐘，閱讀課外書，20分鐘用來(lái)摘抄做筆記。若能堅(jiān)持養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，讀書定會(huì)取得好的效果。

另外，我給孩子們的兩個(gè)友情提醒：第一：讀書時(shí)要注意姿勢(shì)正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時(shí)刻保護(hù)好自己的眼睛;另外一般讀書半小時(shí)后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠(yuǎn)方，以此來(lái)緩解眼睛的疲勞。第二：要愛(ài)惜書本。自己的書，可以在書上做讀書筆記，可以對(duì)好詞好句圈圈畫畫，寫點(diǎn)感受，如果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。

一本書，一枝筆，一本筆記本，會(huì)讓我們的讀書生活變得豐富多彩。孩子們，捧起書，大聲朗讀起來(lái)吧;拿起筆，認(rèn)真摘抄起來(lái)吧;和老師、好朋友、爸爸媽媽一起來(lái)聊聊書中的精彩內(nèi)容吧！讓知識(shí)充實(shí)著你們的頭腦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀著，快樂(lè)著，老師祝你們都能成為“讀書小博士”！