解讀高考作文命題的價值取向

韓曉卿

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國在不斷的摸索新的教育模式，進(jìn)行新課改，但是高考依然在教育中占據(jù)著重要地位。通過對這幾年高考作文進(jìn)行的觀察，可以發(fā)現(xiàn)高考作文已經(jīng)容納了社會的很多文化元素，而這在很大程度上也對我國社會的文化內(nèi)涵以及價值取向進(jìn)行了全面的展現(xiàn)。通過這些作文也可發(fā)現(xiàn)生活在當(dāng)今社會中的人們對祥和、平靜的追求和渴望。對于高考的作文而言，它要求作文內(nèi)容要接近人們的實(shí)際生活。它所注重的也是對考生情感體驗(yàn)以及感知能力的展現(xiàn)。從理論角度看，它是以思辨能力為主，同時也是對考生根據(jù)實(shí)際生活而形成的思考能力進(jìn)行的考察。借助思考，考生的人生目標(biāo)及方向也會逐漸明確。而這在很大程度上還會引導(dǎo)他們對當(dāng)今社會進(jìn)行全面的思索和認(rèn)知，這樣他們的目光也會變得更加長遠(yuǎn)。而在這快速發(fā)展的時代背景下，其也可以對他們的思維質(zhì)量、思想深度等進(jìn)行全面的考察。基于此，本文圍繞高考作文命題的價值取向進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：高考作文;命題;價值取向

一、價值取向之文化素養(yǎng)

對于我國高考作文的命題而言，它是對當(dāng)今社會人們的文化內(nèi)涵及思想意識進(jìn)行的一種體現(xiàn)。隨著時代的不斷發(fā)展，社會中的各種文化元素也逐漸滲透到高考的作文命題之中，而這也使得其具備著一定的時代特點(diǎn)以及文化內(nèi)涵。以我國某地區(qū)的高考作文命題“雙贏的智慧”為例，該命題不但涵蓋了我國政治層面的問題以及經(jīng)濟(jì)層面的知識，同時也包含了人們的日常生活、工作與學(xué)習(xí)。該命題是借助古老傳說，從而對當(dāng)今時代存在的社會競爭進(jìn)行的分析和探討。與此同時，對于我國社會存在的主流文化也進(jìn)行了全面的思索。該命題可以說是與我國提倡的和諧社會的建設(shè)有著極為緊密的聯(lián)系，而這也是如今經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢所向。在該高考作文命題中涉及到了“雙贏模式”，對于雙贏模式而言，它是借助文化交流從而形成的文化、思維以及智慧并存的一種方式。對于高中生而言，該高考作文命題所強(qiáng)調(diào)的是他們可以通過良好的互動從而將自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率進(jìn)行有效的提高，對于他們自身的團(tuán)隊(duì)意識以及合作能力也能進(jìn)行高效的培養(yǎng)。在他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鉆研的過程中，也可引導(dǎo)他們對各種學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的參與。而這不但可以使他們愿意傾聽他人的想法、接受他人的意見，同時還能使他們學(xué)會寬容，也樂于溝通。至于在學(xué)習(xí)的過程中，他們也可以主動與他人進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作、共同交流。對于該高考作文命題而言，其價值取向較為端正、科學(xué)。中國是擁有五千年文明歷史的古國，在傳統(tǒng)的中華文化中，儒家思想一直都是極為重要的。隨著時代的不斷發(fā)展，儒家思想也一直被傳承和發(fā)揚(yáng)。在該高考作文命題中不但將“以和為貴”的道德觀念進(jìn)行了全面的展現(xiàn)，同時也對極具傳統(tǒng)理念的現(xiàn)代文化思想進(jìn)行了凸顯和倡導(dǎo)[1]。

二、價值取向之感悟哲理

對于我國的高中生而言，高考作文除了是對他們進(jìn)行的一次重要考試之外，同時也是他們與長者們進(jìn)行的智慧與思想的溝通。隨著我國教育的不斷發(fā)展，高考作文也在不斷完善，如今它所反映的是我國社會的文化內(nèi)涵與價值取向。而站在這一角度可以發(fā)現(xiàn)，高考作文所注重的也是學(xué)生對生活產(chǎn)生的思考以及對社會進(jìn)行的體驗(yàn)。除此之外，我國教育中的很多知識都是來源于生活，語文作文也不例外。對于高考作文而言，通過將生活貫穿到作文命題中，它不但可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中存在的哲理及觀念進(jìn)行挖掘，同時還能讓他們對生活的美好進(jìn)行體會。通過將實(shí)際生活與高考作文進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，它也可以使語文教學(xué)更具有針對性。

三、價值取向之理性思辨

所謂理性思辨，它意味著一種至高無上的美。其美不但極具理趣，同時還是思辨過程中對智慧的體現(xiàn)。順應(yīng)時代的發(fā)展，對于高考作文命題而言，它必須要跟上時代發(fā)展的步伐，同時也要將時代的光芒進(jìn)行放大。通過讓人們感受到時代的氣息，以此讓他們對如今社會進(jìn)行全新的認(rèn)識。高考作文命題需要要求考生可以透過哲學(xué)看到問題的本質(zhì)，通過對現(xiàn)象進(jìn)行全面的分析，以此感悟到哲理的存在。此外，對于考生而言，他們也要擁有自己獨(dú)特的審美。對于作文他們可以凸顯磅礴的氣勢從而起到發(fā)人深省的作用，也可以注重清新脫俗從而滋潤人們的心靈。如今，隨著高考作文的不斷發(fā)展，學(xué)生臨場的思辨性也變得越來越重要。考生要想在高考中能取得優(yōu)異的成績，那么他們必須要將自身的思辨能力進(jìn)行有效的提高，只有這樣他們才能脫穎而出。除此之外，至于思辨性，它對于考生的觀察能力以及理性思維有著極為嚴(yán)格的要求。在考試期間它也需要考生可以運(yùn)用辯證唯物主義思想對問題進(jìn)行全面的分析[2]。

結(jié)束語：

總而言之，對于高考作文命題而言，其價值取向必須要具備合理性、科學(xué)性，同時它不只是對學(xué)生的一種考驗(yàn)，更是對他們?nèi)松^以及思想進(jìn)行的關(guān)照。所以在對高考作文進(jìn)行命題時，命題人必須要遵循以人為本的原則。只有這樣，高考作文才能對社會文化及價值取向進(jìn)行凸顯，而語文寫作的特點(diǎn)才能得到充分的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.從高考作文命題的價值取向看寫作教學(xué)[J].新課程·下旬，2019，（5）：234.

[2]王家倫，張長霖.論高考作文命題的價值取向[J].語文建設(shè)，2018，（9）：64-67.