淺談班級(jí)文化對(duì)優(yōu)秀班集體建設(shè)的作用

普龍溪

摘? 要：隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，高中學(xué)生的心理水平也發(fā)生了重大變化，在這種大背景下的班主任如何進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？筆者作為一名高中文科班級(jí)的班主任，試圖對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行一些探索以帶動(dòng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，最終促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任;文化;班級(jí)管理

班主任如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體？這是很多班主任一直以來(lái)思考的問(wèn)題。班主任工作的最終目的是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的集體，讓在這個(gè)集體中的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長(zhǎng)。同時(shí)，班級(jí)是學(xué)校的基本組織形式，是學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和服務(wù)者，怎樣才能建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？筆者認(rèn)為班級(jí)文化是建設(shè)優(yōu)秀班集體的靈魂，班主任必須把班級(jí)文化建設(shè)作為優(yōu)秀班集體建設(shè)的中心工作。

一、班級(jí)文化的概念

筆者認(rèn)為班級(jí)文化是全體師生在班級(jí)成展過(guò)程中制造的物質(zhì)文化和精神文化的總和，學(xué)生是創(chuàng)造主體;班級(jí)文化的創(chuàng)造也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，在不同的年級(jí)有不同的體現(xiàn)。

二、班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化主要由物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化構(gòu)成。物質(zhì)文化，是一種“外顯性文化”。如教室墻壁上的一些名人名言或世界名人的畫(huà)像、教室的衛(wèi)生、展示班級(jí)特點(diǎn)的展板、激發(fā)學(xué)生探索的地圖、表露愛(ài)心的魚(yú)缸、粘貼在教室前面的班級(jí)公約、高考倒計(jì)時(shí)標(biāo)志和勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等等。而非物質(zhì)文化，則是一種“內(nèi)隱性文化”，是一種文化環(huán)境或?qū)W生的心態(tài)，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)”，如學(xué)生對(duì)整個(gè)世界、個(gè)人人生的價(jià)值觀念或規(guī)劃，以及在學(xué)生自身身上表現(xiàn)出來(lái)的道德、禮儀、言談舉止等。物質(zhì)文化與非物質(zhì)文化會(huì)共同地潛移默化地影響著班級(jí)的所有學(xué)生。

三、班級(jí)文化的建設(shè)方案

（一）物質(zhì)文化建設(shè)

1、環(huán)境建設(shè)

首先，我重視學(xué)生座位的排列，根據(jù)班級(jí)人數(shù)和教室大小盡可能地將座位以講臺(tái)為中心軸對(duì)稱排列，這樣的好處是，師生對(duì)教室的直觀感受比較和諧。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，允許學(xué)生自由搭配，兩人一組;同時(shí)做出要求，如果同桌之間違反紀(jì)律必須調(diào)開(kāi)。每周每組學(xué)生同時(shí)向前、向右更換。

其次，我重視教室的布置。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。”可見(jiàn)，有效運(yùn)用教室里的空間資源，可以更加直觀、開(kāi)放地提高班級(jí)的教育環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生之間的情感有著非常巨大的積極作用。

再次，把我班的班級(jí)公約，粘貼在教室前方，讓每一個(gè)學(xué)生都明白什么該做，什么不該做、該怎樣做。引導(dǎo)學(xué)生，突出公約在班級(jí)精神風(fēng)貌層面、價(jià)值觀念層面和作風(fēng)態(tài)度層面的正面的、主動(dòng)地、積極的引導(dǎo)作用，給班級(jí)制度以靈魂，才能最大效用地發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用。

2、衛(wèi)生建設(shè)

首先競(jìng)選衛(wèi)生委員，讓大家選舉既有有組織能力又富有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任，大家都選了肖xx同學(xué)，因?yàn)樗郧熬蛽?dān)任過(guò)這一職務(wù)并且有決心干好。他給每個(gè)同學(xué)都分了工，做到在班級(jí)衛(wèi)生中“事事有人干，人人有事干。”

其次，有時(shí)候有同學(xué)會(huì)忘記今天自己值日，我要求衛(wèi)生委員頭天晚上就在黑板左側(cè)公布明天值日的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都心中有數(shù)，互相提醒，也便于大家監(jiān)督，也就沒(méi)有再出現(xiàn)忘記、推諉的現(xiàn)象了。

（二）非物質(zhì)文化建設(shè)

1、建立班級(jí)民主管理制度

班、團(tuán)干部是班主任與科任老師或?qū)W生溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶。學(xué)生有什么情況要通過(guò)班干部反映和匯報(bào)各科老師，各科老師有什么事情或安排也要通過(guò)班委通知學(xué)生。所以，向所有學(xué)生明確各個(gè)班、團(tuán)干部的職責(zé)，然后面向全班民主選舉是我管理班級(jí)的首要任務(wù)。學(xué)生積極參與選舉，就由過(guò)去的管理的對(duì)象變成管理的主動(dòng)參與者，在這種潤(rùn)物無(wú)聲地角色變換中，學(xué)生加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督的能力無(wú)形地提高了。我還借鑒一些老師的做法，把原來(lái)固定的班、團(tuán)干部制變?yōu)橐环N流動(dòng)機(jī)制。

2、建立班級(jí)公約

班級(jí)公約是每個(gè)班級(jí)建設(shè)中最根本的“憲法”。這部“憲法”一定要與學(xué)生一起討論制定，在整個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的作用，而我僅僅是設(shè)計(jì)一個(gè)大的框架。在大框架下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生盡量完整、全面、無(wú)私地制定公約，盡量把在校的所有活動(dòng)都囊括在內(nèi)。學(xué)生在制定規(guī)則和遵守規(guī)則的過(guò)程中，班不斷體驗(yàn)了“民主生活”，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)制度化的環(huán)境，還為學(xué)生提供了自己在校生活學(xué)習(xí)的尺度，從而使每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能在一定的準(zhǔn)則下自覺(jué)地約束自己的行為舉止。

3樹(shù)立班級(jí)對(duì)外形象

教室外墻上，每個(gè)班都有一塊展示本班特色的展板，我要求我們班的展板上必須有全班同學(xué)的合照、每位任課教師的簡(jiǎn)單介紹。這樣，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的“形象大使”，在教室內(nèi)外都要主要自己的言行，不給班級(jí)抹黑。要求學(xué)生在校期間必須穿校服，樹(shù)立統(tǒng)一、干練的學(xué)生形象。狠抓“早操、課間操”，直到高三畢業(yè)都要求學(xué)生用高一進(jìn)校軍訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在班級(jí)公約上就設(shè)立獎(jiǎng)懲辦法。我也做好帶頭示范作用，嚴(yán)格要求自己，幾乎每天都陪學(xué)生一起跑步。堅(jiān)持一段時(shí)間形成習(xí)慣后，我們班每天跑操時(shí)精神狀態(tài)都很好，也提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

4、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)

首先，我通過(guò)開(kāi)展“成功的條件”、“高中生自主學(xué)習(xí)策略”、“怎樣提高學(xué)習(xí)效率”、“考試中那些明明會(huì)做卻做錯(cuò)的題，真的是因?yàn)椤按中摹眴幔俊薄纫幌盗醒芯啃詫W(xué)習(xí)和主題班會(huì)，不斷開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)研究事物本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，養(yǎng)成探索的精神和習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生的思想不斷走向理性、從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”、“怎么學(xué)”。

其次，抓實(shí)早讀和晚自習(xí)管理。早讀課必須放聲朗讀，不得做作業(yè)、收作業(yè)、打掃衛(wèi)生;晚自習(xí)必須做到“不抬頭、無(wú)聲音”，不講閑話、不吃零食、不看閑書(shū)、不聽(tīng)音樂(lè)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)和鄰近期末，學(xué)風(fēng)都會(huì)有所下降。在這段時(shí)間我一直堅(jiān)持每天早晚檢查督促，保持住良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。

總之，不論是班級(jí)物質(zhì)文化還是非物質(zhì)文化建設(shè)，都是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重中之重。優(yōu)秀的班級(jí)文化，不僅能夠促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能夠使學(xué)生形成健全的人格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生做人的水準(zhǔn)，形成正確的人身觀、世界觀、價(jià)值觀，也是優(yōu)秀班集體建設(shè)的根本保證。

參考文獻(xiàn)

[1]? 鄒軍.班級(jí)文化建設(shè)對(duì)優(yōu)秀班集體形成的作用[J].新課程研究（中旬刊），2012（12）：162-165.