淺談如何做好初中班主任的管理和教育工作

黃海霞

摘? 要：處于初中時期的學生們正是身心轉型的重要環節，在這一學習階段中，和學生接觸最多的人就是家長和班主任。因此班主任在管理與教育工作中將會對學生的身心健康以及學習態度產生決定性的作用。班主任作為教學工作的管理者和組織者，應當要起到榜樣作用，采用恰當、科學的管理手段來管理班級，并且運用順應社會發展的教育手段，來為學生們營造一種良好的學習空間。因此，本文將圍繞如何做好初中班主任的管理和教育工作為主題來展開分析，再提出有利于加強初中班主任管理工作以及教育工作的可行性對策。

關鍵詞：做好;初中班主任;管理和教育工作

一、針對于加強初中班主任管理和教育工作價值和作用的分析

加強初中班主任管理和教育工作對促進學生的全面發展以及為學生營造一種良好的學習氛圍有著深遠的影響，其價值和作用主要體現在以下幾點。初中時期的學生們正處于叛逆期，在學習中很難管理，并且也很難幫助學生形成良好的學習習慣，這在很大程度上體現出初中學生管理以及教育工作的難度較高。與此同時，處于初中時期的學生們也正是人生的轉型期。教師只有注重提升管理以及教育工作的專業性和有效性，才能幫助學生們養成正確的三觀以及學習態度，促進學生的健康成長。這就要求班主任要改變以往的管理手段以及教學模式，積極地順應社會的發展，跟上社會發展的潮流，更新和完善管理以及教育工作，為實現學生的健康發展以及成長提供保障基礎。

二、針對于加強初中班主任管理工作可行性對策的分析

（一）積極地采用制度化的管理方案

要想做好初中班主任的管理工作，那么一定要采用制度化的管理方案。班級其實就是一個整體，在班級中的學生數量普遍較多，并且每一個學生都具有差異性，那么為了顯著的提升整個班級的凝聚力，就需要班主任對每一位學生進行具有針對性的管理，并且制定制度化管理方案。俗話說得好：沒有規矩不成方圓。而通過采用制度化的管理方案，就能夠更好地管理班級，全面的分析班級中的實際情況。與此同時，班主任也應當合理的制定班規，通過班規的制定來實現制度化管理。班規的主要內容包括兩個方面，一是能夠督促學生們在學校生活中遵守學校中的規章制度;二是能夠引導學生們樹立一種正確的學習態度和學習習慣。需要注意的是，當班主任在定制班規時不要過于片面而是要注重內涵，對每一項內容進行細化，例如，在某初中學生的班級中其班規明確規定，要求學生們一定要熱愛勞動并且按照相關規定來完成自身應盡的義務和責任，主要包括打掃教室、倒垃圾、擦黑板。而且在班規中還明確規定要求學生們要自覺的學習每一科目，并且要具有進步的信心，提升學習的主動性和積極性。除此之外，班主任應當有效地落實班規，所以需要進一步制定獎罰制度，也就是說對每一位學生要設置原始分，像，每一個學生一開始都有一百分的分值，然后根據學生的日常表現、學習態度、學習能力分析，如果觸犯了班規，就要適當的扣分。而對班級或者在學習上獲得進步，應當適當的加分。在經過一段時間之后，按照學生自身分數的高低來進行評價。

（二）選擇綜合能力強的學生當班干部

本身處于初中時期的學生，其身心正在發展的過程中，并且學習壓力也變得越來越重，以至于班主任在實際的管理工作中存在著諸多不便，所以在進行管理學生時不能夠時時刻刻的掌握學生的一舉一動。那么班主任要想提升管理工作的總體質量和效率，這就要求班主任選擇綜合能力較強的學生當班干部，從而發揮出班干部的管理作用，幫助班主任來管理班級。在日常教學工作中，通過培養以及選拔優秀班干部不僅能夠更好地管理班級，還能減少班主任的工作壓力以及任務量。并且由學生參與到班級管理工作中。還能提升學生的綜合能力，了解班主任的良苦用心，從而不斷的提升自身的自我約束力，對學生以后的全面發展有著深遠的影響。需要注意的是，當班主任在選拔班干部時，一定要堅持遵循公平、公正、公開的原則，根據學生的成績能力、態度、日常表現等進行合理的選擇。

（三）優化自身修養來提升管理水平

班主任要想加強管理工作還需要優化自身的修養，從而提升管理的整體水平。第一，初中班主任要具有敬業精神。對教育事業有著無畏、無私的精神，這也是做好班主任工作的前提保障，只有班主任熱愛教育事業，對學生負責，才能做好管理工作。第二，在實際的管理工作中要做到對學生們一視同仁。要求班主任要意識到沒有教不好的學生，只有不認真的班主任，班主任要真誠的對待每一個學生，在生活上關心、在學習上用心，積極的和學生們進行交流和溝通，讓學生能夠敞開心扉和自己說出內心想法，從而有效地落實管理工作，幫助學生們更好地形成良好的學習態度，融入到學習氛圍中。第三，教師要具有身先士卒、為人師表的教學姿態，作為班主任一定要嚴格要求自己，以身作則，為學生們樹立榜樣。

三、針對于加強初中班主任教育工作可行性對策的分析

（一）建立平等的師生關系

處于初中時期的學生們要面對著繁重的學習壓力，還要經歷青春期。所以初中時期存在叛逆心理的學生較多。在教學工作中，我們經常會發現一些學生逃課、早戀、沉迷網絡等。上述種種問題的存在，都在嚴重的影響著學生學習質量的提升。那么為了加強初中班主任教育工作，就需要在教育工作中和學生們建立平等的師生關系，并且班主任也要加強學習，提升自身的專業性技能以及綜合素質，積極的采用具有趣味性的溝通形式來和學生們進行交流，走進學生的內心世界，了解學生的內心想法。班主任要想對一個班集體的學生進行教育的話，首先就要掌握溝通的技巧。因為初中生在學習和生活中容易受到各種情緒的負面影響，并且對自身周圍環境的感知也較為敏感，所以班主任在開展教育工作中，一定要綜合考慮學生自身的建議和要求，避免采用強制性手段來開展教學工作，因為那樣只會讓學生們處于一種被動的狀態當中，甚至會出現抵觸心理。所以面對初中學生的叛逆心理，一定要和學生們形成一種平等的溝通關系，才能夠實現最終的教育目標。

（二）積極的開展實踐活動

班主任應當積極的為學生們開展實踐活動，拓展學生的第二課堂。通過為學生們組織各種多樣化的課外活動，不僅能夠增長學生的見識，還能拓展學生的視野，幫助學生形成各種基本能力。班主任還要合理的利用主題班會來為學生們開展小型的即興比賽，通過這一活動來提升學生的學習興趣和積極性。而且班主任可以加強和班干部的交流，指導和幫助班干部開展第二課堂活動，積極的在課堂和課外活動中融入勞動教育、革命教育、人生觀教育等主要內容。除此之外，班主任要想促進教育工作的順利開展，一定要實現以學生為主體的教學原則，體現出學生的主體地位。初中時期的學生們漸漸地都樹立屬于自身的價值觀以及人生觀。在這種背景下，班主任要為學生們進行正確的指引，多鼓勵和支持學生們。在學習的過程中善于發現每一個學生的優點和性格特征，走進學生的內心世界，了解學生的內心想法。幫助學生們找回學習的自信，提升自身的學習質量和效率。

（三）營造一種和諧的學習氛圍

班主任還應當注重為學生們營造一種和諧的學習氛圍，促使學生們在實際的學習過程中展現自我，體現出自身的價值。教師應對每一位學生負責上心，要意識到作為班主任不僅是學生的引導者和輔助者，還是促進學生養成良好學習習慣以及道德修養的引路人，所有班主任自身責任是重大的。另外，班主任也可以通過建立學生成長檔案的形式來對每一位學生學習情況性格以及家庭情況深入的了解和分析。需要注意的是，初中時期的學生們不免存在著一些留守學生，針對于這一類學生，班主任更應當對其更多的關懷和關注，及時的了解學生的實際學習情況以及思想情況，對其存在的問題進行幫助和處理。

總結：

通過上述問題的分析，我們能夠充分的意識到初中班主任加強管理和教育工作的重要性和必要性。班主任在學生學習生活中起到引導和輔助的作用，所以班主任一定要為學生們營造一種良好的學習氛圍，并且綜合考慮學生自身的興趣愛好、個性化差異以及認知能力，采用適當的管理方案來管理班級，促使每一位學生都能夠約束自我，形成良好的學習習慣和學習態度。與此同時，班主任還應當積極的采用制度化的管理方案以及選擇綜合能力較強的學生當班干部來開展管理工作，而且在教育工作中要和學生們建立平等的師生關系，積極地開展實踐活動，為促進學生的全面發展奠定堅實的基礎。

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