依托繪本，促進小學生英語閱讀能力的發展

喬娜

摘 要：英語繪本是小學生開展英語閱讀的良好資源。教師通過把英語繪本引入小學英語教學，增添英語閱讀的樂趣，訓練學生的閱讀技巧，擴充學生的英語閱讀量，提高英語閱讀的速度，促使學生養成良好的英語閱讀習慣，為學生的英語學習打好基礎。

關鍵詞：小學生;英語繪本;閱讀能力

現如今，英語繪本已經被越來越多的英語教師運用于小學英語課堂教學活動中，成為課堂閱讀的有益補充，為學生的英語閱讀增添了無窮的樂趣，也豐富了學生的英語文化知識，開闊了學生的思維和眼界，訓練了學生的英語思維，創新了英語閱讀的內容和形式，極大地提升了小學生英語閱讀能力，促進了學生英語綜合能力的提升。

一、傳統小學英語閱讀教學存在的問題

（一）閱讀材料單一

在傳統英語閱讀教學課堂中，很多教學內容都是以單一的教科書展開的，部分學生可能會因為對教材不感興趣而失去英語閱讀學習的樂趣。

（二）教師偏重閱讀形式

在傳統小學英語閱讀教學課堂中，部分教師可能會因為沒有適宜的英語讀物而盲目開展學生的合作學習，尤其對部分年輕教師來說，如果盲目開展，很可能會因此耽誤學生的正常閱讀時間。

（三）教學方法單一

小學時期的學生處于英語學習初級階段，其往往有著充足的信心和學習興趣，但一些教師在教學過程中存在盲目追求學生學習名次、學習成績的現象，如讓學生死記硬背短句、單詞，這種方法必然會使學生對英語產生厭煩情緒，長期實施很有可能會適得其反。

二、小學英語繪本閱讀教學的重要意義

小學中年級階段是學習英語閱讀的最佳時期，在此階段，學生多表現出好動、好奇心強、喜歡圖畫等特點，使用以圖片為主、以文字為輔的繪本讀物進行英語閱讀教學具有重要意義，一方面，它可以形象地將故事傳遞給學生，通過趣味性的方法為學生傳授知識;另一方面，它可以幫助教師為學生構筑豐富的精神世界。可以讓學生從傳統的需要讀到愿意讀，最后學會怎樣讀。

除此之外，繪本教學也更符合我國素質教育的基本要求，符合破除唯分數論的基本思想。在新課改要求下，教師需要明確自身是一名開發者、研究者與引導者，需要利用合適的方法保障課堂教學水平與學生閱讀學習的主觀能動性。繪本教學可以促進教師積極轉變以學生成績為中心的傳統思想觀念，更關注學生心理認知能力的成長以及學習特點的轉變，進而使教師樹立起以人為本的思想，使學生的閱讀水平得以提升。

三、依托繪本，促進小學生英語閱讀能力發展的策略

（一）合理選擇閱讀繪本

在小學英語閱讀教學中，如果教師或家長推薦的書籍不合理，偏離小學生的正常閱讀水平，則有可能使學生排斥閱讀，對此，教師應合理選擇閱讀繪本。在選擇過程中，應做到以下四點：

第一，以學生為本，清楚學生當前所處的從具體思維到抽象思維過渡階段的特點，清楚學生的語言閱讀興趣及心理發展水平，以此保證繪本閱讀學習的價值。

第二，難易適中，貼近生活。教師在選擇繪本閱讀教材時應結合學生的現有英語閱讀能力水平以及學習水平，同時，應保證閱讀教材貼近生活，保證學生可以通過自身現有的生活經驗理解閱讀內容，通過畫面情景與學生經驗的交融引導學生進行獨立思考，使學生更清楚閱讀內容的大意。

第三，情節配圖更具感染力。在挑選閱讀繪本過程中，教師應保證繪本閱讀的故事情節以及相關配圖具有高度感染力，與學生當前的閱讀喜好相符，最好是學生在看到繪本封皮時就能產生濃厚的閱讀興趣，只有這樣，才能確保學生的繪本閱讀積極性。

第四，貼近學習教材內容。教師需要抓住事物的主要矛盾，明確繪本只是起到輔助功能，在教學過程中依然要以教材為主。因此，在選擇繪本故事時應緊密結合教材，結合教材中每個單元的學習內容，在具體教學中將繪本內容與教材內容進行有效結合。

（二）借助英語繪本，訓練閱讀技巧

閱讀技巧作為英語閱讀訓練的重要內容，在學生的閱讀能力發展過程中具有至關重要的作用，教師需要重視英語閱讀技巧的訓練，從而奠定學生閱讀能力的基礎。在小學英語課堂上，教師通過組織學生進行英語繪本閱讀，指導學生猜測詞義的技巧，訓練學生抓住關鍵詞句，迅速把握閱讀文本的內容，提高學生的閱讀技巧，培養學生的英語語感，為學生的英語閱讀理解能力奠定堅實的基礎。

（三）依托英語繪本，培養閱讀習慣

良好的英語閱讀習慣不僅是提升英語閱讀能力的必要條件，也是學生學習成長的重要途徑。抓住小學階段的英語教學，培養學生良好的閱讀習慣，對于學生的學習成長具有不容忽視的作用。教師通過精心設計英語繪本閱讀的形式，明確閱讀的任務和目標，對小學生的英語繪本閱讀進行有力的引導和有效的督促，促使學生堅持閱讀繪本，感受繪本閱讀的快樂，享受閱讀的成就感，強化閱讀行為。

（四）利用英語繪本，提高閱讀速度

提升學生的英語閱讀速度，也是英語閱讀訓練的重要任務之一。小學生普遍喜歡有趣的英語繪本，在閱讀時注意力也容易集中，且保持比較長久的時間。教師在將英語繪本引入小學英語閱讀訓練時，通過設定合理的閱讀時間，促使學生專注于閱讀，增強學生在閱讀中的反應能力，讓學生可以高效閱讀英語繪本，提高閱讀速度，實現訓練目標。

四、結束語

繪本是一種十分靈動、有趣的教學資源，是對現有教材的有效拓展和延伸。教師應充分發揮繪本的獨特作用，讓學生增長見識，吸收各國優秀文化，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀能力。教師在課堂中巧用繪本，可以使英語的學習目的真正回歸學生的真實生活，讓學生在真實和快樂的氛圍中學習英語。

參考文獻：

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