淺談如何提高初中班主任德育工作實效性

梁萬燕

摘 ?要：德育是班主任管理工作的重要部分.為了不斷提高學生德育素養，需要班主任深入教育教學實際，有針對性地采取更加完善的策略，以保證德育工作的有效開展。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;實效性;優化策略

在初中班主任開展德育工作的過程中，要對教學模式進行更新。一般來說，學生在優質的德育環境之中，會學習到更多的德育知識。在初中階段學生的學習成績固然重要，但是也不能忽視學生的德育教育。初中班主任是重要的德育實施者，在實行有力的教學舉措下，讓學生朝著良好方向發展和進步，結合當前初中班主任德育工作開展中存在的問題，制定出詳細的優化對策，提高德育工作的實效性。

一、當前初中班主任德育工作中存在的問題

在當前初中班主任德育工作開展的過程中，存在的很多問題都會對學生的成長和發展產生不利影響。因此，初中班主任要對其中的問題進行重點分析。第一，在初中德育工作開展的過程中，學生并不能正確認識德育工作的重要性。在教師實行教學的時候，學生往往不配合，并不能從其中學習到真正的知識。這樣，初中班主任和學生之間形成了很大的距離。這對于良好師生關系的形成也產生了不良影響。第二，初中班主任在進行德育工作的過程中，所運用的方法是比較單一和陳舊的，在不能激發學生參與德育知識學習的情況下，導致初中德育教育失去了應有的價值和意義。第三，初中班主任自身的綜合素養比較低。在不能為學生提供典型示范的情況下，就會嚴重影響初中德育工作的開展。初中班主任對學生所產生的影響是不可忽視的，教師的言行都會對學生產生借鑒和依據。所以，在今后開展初中德育工作的過程中，班主任要重點解決以上問題。

二、初中班主任德育工作優化的具體策略

（一）創建正確的班級文化

班級文化的創建也十分重要，一個班級的文化決定了這個班級內學生的整體狀態，在正確班級文化的影響熏陶下，學生做出正確的行為，道德素質也會得到提高。班級文化對于學生道德發展而言，十分重要，因此班主任必須要對班級文化形成重視，在德育管理工作中積極建設班級文化，不斷提升班級文化的影響力，打造出一個優秀的班集體。班級文化的建設有很多方式，比如：海報圖片、影片音樂、榜樣指引等。以山東省寧陽縣洸河學校的班主任為例，該名班主任在創建班級文化的過程中，為了更好地展現社會主義核心價值觀，在班級內構建了宣傳欄，定期選擇社會熱點新聞時事，制作不同內容主題的黑板報，在無形之中提升學生的思想感悟，引導學生走向正確的發展方向。除此之外，還可以定期召開主題班會，讓學生觀看具有教育意義的影片和節目。

（二）以身作則，以德顯人

對于初中階段的德育教育工作者而言，班主任首先需要做好示范、引領的作用，除了要具備良好扎實的文化基礎以外，更需要有高尚的品德與素質，才能真正意義上做到以身作則，帶動學生接受德育教育，獲得更好的德育學習成效。作為班主任必須具備“金剛鉆”的本領，才能肩負起教育初中學生、輸出高品質人才的重任。

根據長期以往對初中學生的觀察和教育不難發現，初中學生由于年齡較小，所以模仿、學習的能力相對較強。而班主任作為與學生接觸最多的教師，最容易改變和受到學生的模仿。實踐證明，班主任的行為習慣極大程度上影響學生的行為習慣。如果班主任本身的文化素質偏薄弱，則會養成學生的不良習慣。例如，班主任如果在學生面前存在吸煙等行為，學生容易在潛移默化地認同吸煙行為，這就會造成未成年吸煙的行為。反之，如果班主任始終以高要求、嚴標準的姿態展開相關的工作，則會驅動學生將其作為榜樣展開學習，還會幫助學生在不知不覺中養成良好的學習習慣。即使是出現不合適行為和態度的學生，也會在班主任的良好準則下耳濡目染，從而改正自己不正確的價值觀念與想法，在潛移默化間樹立正確的價值觀念和態度，為后續的學習乃至踏入社會崗位奠定良好的基礎。

（三）培優補差，揚長補短

從本質上來看，每一位學生受限于自己的家庭環境、學習能力的不同，在道德素質水平上會呈現參差不齊的現象。所以，班主任在展開德育教育的時候，需要分門別類根據學生的能力因材施教，以求獲得更好的學習效果。但同樣，這樣的教學方法盡管能夠獲得較好的學習質量，但是學生會在不知不覺中產生一定的優越感，劃分為優等生的學生會對學困生產生鄙夷的情感，這有悖于德育教育的傳統價值觀念。而班主任必須糾正這樣的觀念，力求幫助學生改正自己錯誤的思想，達到揚長補短的目的。

班主任在展開德育教育的過程中，必須放下自己的身段，真正意義上融入學生群體之中，與學生建立平等、友好的互相關系，從而有效了解學生的問題以及不足，在德育教育的過程中做到更有目的性，深入學生的實際需求之中，提升教育質量。與此同時，對于德育教育工作而言，區別于文化課程的教學，僅僅依賴于班主任的個人作用是遠遠不夠的。班主任要聯合其他教師以及其他學生，共同組織好德育教育的落實工作。

（四）關注自身言行，提供示范

在初中階段，初中班主任的言行會對學生產生很大的影響。所以，初中班主任為了更好地開展德育教育，就要從自身的言行出發。班主任擁有充足的專業能力和素養，才會對學生產生積極影響。在此，為了讓德育教育上升到一個新的高度。初中班主任在開展德育工作的過程中，要注重自己的言行，通過有力教學舉措，讓學生充分認識到德育工作開展的意義。比如，初中班主任在課堂教學中要文明用語，并穿著整潔。這在日常生活中對學生提供指引，讓德育教育逐步發展。初中班主任在學生心中形成了良好的形象，才會讓德育教育加分，教師的教學才會為學生所信服。所以，初中班主任展現出自身示范性作用，讓學生的德育教育朝著良好方向發展。

結束語：

綜上所述，德育管理在初中階段的重要性不言而喻，班主任必須要提高重視，建立形成科學合理的德育管理工作方式，為學生塑造良好的班級環境，讓學生得到健康發展。通過本文分析可知，在管理過程中，必須要堅持以學生為本的核心原則，創新德育教育方法，拓展德育管理渠道，從而提高德育管理質量。

參考文獻：

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