論小學六年級數(shù)學復習備考過程中的問題現(xiàn)狀及解決措施

董景愉

自我國改革開放以來，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展推動著我國各行各業(yè)不斷進步，尤其是針對小學教育行業(yè)而言更是如此。在現(xiàn)代化教育新時代的作用影響下，社會教育群體對小學校園教學的整體的有效性越發(fā)的重視。尤其是在最近幾年，隨著新課改教育政策內(nèi)容的改革與創(chuàng)新過程中，小學數(shù)學整體教學內(nèi)容得到了全面的完善與優(yōu)化。

對于小學六年級階段數(shù)學的期末復習階段，最為重要的便是掌握知識重點，對所學的知識內(nèi)容挑選重點，結合以往在學習過程中所面對的錯誤問題，來對數(shù)學知識結構進行反復琢磨，通過教師以及同學的幫助引導下進行正確的數(shù)學期末備考復習，才能真正意義上對數(shù)學知識有一定深入的了解，是決定整個復習階段效果的重要的影響因素。本文就對于我國現(xiàn)代小學六年級數(shù)學復習備考過程中所產(chǎn)生的問題以及解決措施作為研究方向，并在此基礎上提出自我合理觀點。

小學數(shù)學;六年級;復習備考;問題現(xiàn)狀;解決措施

小學六年級作為小學教學過程中，是最為重要的黃金學習階段，對學生未來學習道路規(guī)劃的設定起著至關重要的作用，尤其是對于我國整體傳統(tǒng)應試教育的社會教育模式下，是決定著學生未來人生命運的關鍵轉(zhuǎn)折點。在小學六年級學習階段，數(shù)學的科學化教學方式可以帶動學生整體思維能力的運轉(zhuǎn)、鍛煉學生對知識吸收與運用的靈活度。學生對數(shù)學領域的學習與認知，不僅僅作用于單一的數(shù)學學科，更多的是通過數(shù)學來擴展學生四維空間，幫助學生對其他科目的學習能起到事半功倍的效果。

小學數(shù)學知識體系內(nèi)容知識結構，隨著年級層次的增長，知識所涵蓋的內(nèi)容與難度也就越發(fā)，尤其是對與六年級階段的學生而言，作為即將步入高中的學生，對數(shù)學的學習壓力更盛從前。因此，若想在小學六年級數(shù)學學習階段取得良好的成績，首先便是抓住復習備考整體過程中所常見的問題，并根據(jù)實際問題提出合理的解決措施，才能保障學生在復習階段的綜合學習效率。

（一）數(shù)學復習內(nèi)容廣，復習時間不足

小學六年級階段的學生，所有的學習精力并非主要耗費在數(shù)學一門，對與即將步入中考的學生而言，學科全面性發(fā)展才能真正意義上為學生創(chuàng)造更廣闊的未來人生空間。正是因為如此學習環(huán)境影響下，學生將僅有的精力被多樣化的學科進行分割，不僅加重了學生小學階段的整體壓力，更重要的是學生在面對知識結構容量廣泛的數(shù)學學科復習上，時常出現(xiàn)有心無力的問題現(xiàn)象，由于數(shù)學知識體系過于龐大，學生的學習精力被多個學科所拆分，因此對于數(shù)學復習的時間也就相對顯得不夠充足，這也是當前造成小學六年級數(shù)學復習過程艱苦、整體效果不佳的主要原因。

（二）知識復習難度大，學生學習興趣不高

復習課主要是針對以往所學知識的再一次綜合性的學習，與新鮮知識相比，缺乏一定的新鮮感和趣味性，對于學生而言很容易造成“食之無味，去之可惜”的問題現(xiàn)象。數(shù)學學科知識內(nèi)容框架與其他科目相比更為龐雜，若想學好數(shù)學需要一定的邏輯思維運算能力以及對數(shù)字的相對敏感度。因此，小學數(shù)學六年級復習過程，往往比對新知識的吸收來的更加緩慢，學生興致缺缺只能對復習效率造成阻礙作用。

（一）篩選重點復習內(nèi)容，節(jié)省復習時間

小學六年級階段的學習壓力，遠飛尋常階段可以比擬，學生在此階段的學習中，長期處于高壓狀況，在此情況下再采用以往傳統(tǒng)的老舊復習方式，只能加大學生的壓力，起到反作用。

因此，要根據(jù)學生實際學習情況做相對的復習備考。例如，在復習過程中，針對數(shù)學諸如此類的理科性學科，首先要抓住復習的核心重點，通過記筆記、制作錯題集、公式科學記憶等方式加深學生對數(shù)學邏輯性思維的運轉(zhuǎn)能力，提高整體復習效果，以錯題集作為主要備考道具，“挑重點”去復習，才能使得復習過程流暢，為其他科目的復習節(jié)約更多的時間資源。

（二）挑選精準數(shù)學練習題，提高學生復習興趣

在整個復習備考過程中，教師的有效性引導對學生復習的效果起著決定性的作用。通常情況系，學生對數(shù)學學科自我復習過程，往往無法把握復習的方向與重點，經(jīng)常選擇復習無數(shù)次的題目進行反復練習，一方面是由于習慣性知識的影響，另一方面是因為復習過程尚無科學化引導

因此，為了提高學生在復習過程中的學習興趣，首先教師要時刻與學生保持聯(lián)系，關注學生學習的狀態(tài)，一旦發(fā)生不耐煩的情況要在第一時間內(nèi)加以解決。其次，在面對復習題目選擇的過程中，主要挑選對學生具有一定吸引力又符合考試大綱的題目，一方面可以通過題目的選擇來提升學生對復習的學習興趣，另一方面可以通過對題目的選擇掌握學生的興趣重點，加以利用同樣也是教師培養(yǎng)學生自主復習能力的有效方式。

本文以研究我國小學六年級數(shù)學復習備考過程中所面對的問題及解決措施作為全篇文章的主要研究方向，通過相關文獻資料收集、并結合現(xiàn)代化教育市場背景下，小學校園數(shù)學六年級備考復習現(xiàn)狀，以此為基礎針對所面對的問題提出合理的解決措施，期望通過本篇文章的撰寫能為我國未來小學數(shù)學學科的復習有效方式的創(chuàng)新與發(fā)展貢獻綿薄之力。

[1]談如何提高小學數(shù)學總復習的有效性[J]. 邱紀艷，龐韌.中國校外教育. 2019（21）

[2]淺談小學數(shù)學總復習的“步步反饋，逐層提高”法[J]. 何靜.才智.2017（35）

[3]我的小學數(shù)學總復習方法[J]. 石文娟.青海教育. 2013（06）