小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)草稿本的有效使用分析

周小嬌

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)公平為主體，老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中需要注重教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果開展不同形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，保障學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的過程之中，老師需要注重草稿本的合理應(yīng)用，了解學(xué)生在自主實(shí)踐中的真實(shí)狀況，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，更好的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，只有這樣才能夠構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)草稿本;有效使用分析;

一、引言

我國數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中老師需要以學(xué)習(xí)過程的合理評(píng)價(jià)為依據(jù)，既分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，其中草稿本直接反饋著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著關(guān)鍵的作用。

二、學(xué)生在使用草稿本時(shí)的情況分析

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，草稿本的合理使用對(duì)構(gòu)建高效課堂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率意義重大，老師需要意識(shí)到草稿本的核心價(jià)值和作用，分析草稿本在課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用之中的具體要求，在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置和利用。

首先，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)主要以簡單的加減乘除法為主體，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往能夠通過心算來得出最終的答案，但是在進(jìn)入高年級(jí)之后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度有了一定的提升，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了極高的要求，極少有學(xué)生能夠通過心算得出正確結(jié)果，其中草稿本的應(yīng)用這些能源為關(guān)鍵。小學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，邏輯思維框架還處于架構(gòu)之中，因此在使用草稿的過程之中非常容易出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象

其次，有一部分學(xué)生的草稿使用不夠規(guī)范，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，大部分老師會(huì)布置課外作業(yè)，學(xué)生需要通過打草稿的形式來完成老師的任務(wù)。通過相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生在打草稿時(shí)還沒有掌握相應(yīng)的技巧，個(gè)人的思路比較混亂，忽略了對(duì)演算過程的分析以及研究，同時(shí)草稿之中的字跡比較潦草，這一點(diǎn)嚴(yán)重影響的學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

最后，學(xué)生出現(xiàn)了亂扔草稿的現(xiàn)象，保存草稿的意識(shí)比較薄弱。一部分學(xué)生認(rèn)為草稿對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)沒有太大作用，因此在簡單打草稿之后隨意丟棄，還有一部分學(xué)生認(rèn)為保留草稿對(duì)后期的復(fù)習(xí)有一定的作用，但是大部分學(xué)生無法完整的保留自己的草稿本，同時(shí)也不會(huì)進(jìn)行后期的自我檢查，因此實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)。

三、草稿本的有效使用方法

為了充分發(fā)揮草稿本的作用和價(jià)值，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中必須要提高學(xué)生對(duì)草稿本的認(rèn)識(shí)，在與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)的過程之中讓學(xué)生意識(shí)到打草稿以及保留草稿的重要性，從而而實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提升。

四、提高學(xué)生對(duì)草稿本的認(rèn)識(shí)

在開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之前，老師首先需要讓學(xué)生了解草稿本的價(jià)值性，其中心算只能夠解決較為簡單的問題，對(duì)于高年級(jí)數(shù)學(xué)來說，大部分的數(shù)學(xué)題難度偏大，因此打草稿尤為關(guān)鍵。老師需要在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辛酸的前提之上幫助學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手打草稿的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，只有這樣才能夠提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長。其次，老師需要關(guān)注草稿本的規(guī)范性研究以及解讀，積極開展不同形式的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，通過簡單的規(guī)范演示來讓學(xué)生在前期模仿的過程之中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的創(chuàng)新，其中零散草稿本的使用不利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，對(duì)此老師需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和引導(dǎo)。最后老師需要讓學(xué)生意識(shí)到草稿本的使用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在自主計(jì)算的過程之中，通過不斷的對(duì)比和分析來意識(shí)到打草稿前后的正確率差異情況，讓學(xué)生對(duì)草稿本的實(shí)用性有一個(gè)深刻的理解，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。

五、學(xué)會(huì)對(duì)草稿本的規(guī)范使用

草稿本的規(guī)范使用對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率意義重大，老師需要嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生保持草稿本的整潔性，掌握正確的草稿本使用順序，規(guī)范使用草稿本，保障字跡清晰，從而為后期的復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供一定的依據(jù)。與其他的學(xué)習(xí)資源相比，草稿本的使用價(jià)值最高，如果學(xué)生能夠在主動(dòng)使用的過程之中掌握正確的操作技巧，實(shí)現(xiàn)草稿本的規(guī)范使用，那么對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大有裨益，同時(shí)學(xué)生也能夠在自主實(shí)踐和他操作的過程之中主動(dòng)能利用創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)事半功倍和舉一反三的效果。

六、科學(xué)使用

為了盡量避免上文中所存在的各類不良現(xiàn)象，老師需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用不同的草稿本，通過言傳身教以及簡單模仿的形式讓學(xué)生建立自己的專門草稿本，圍繞前期的學(xué)習(xí)要求保障草稿書寫的規(guī)范性以及合理性。需要注意的是，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度有所區(qū)別，打草稿的方式差異較大，老師需要堅(jiān)持以人為本因材施教的教學(xué)理念，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生能夠?qū)Σ莞灞具M(jìn)行科學(xué)合理的使用，只有這樣才能夠提高課堂教學(xué)效率。

七、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來說草稿本的使用尤為關(guān)鍵，老師需要投入更多的時(shí)間和精力對(duì)草稿本的使用要求進(jìn)行進(jìn)一步的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主實(shí)踐的過程之中主動(dòng)的規(guī)范個(gè)人的言行舉止，掌握草稿本的使用技巧和要求，樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和理念，從而提高個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，只有這樣才能夠積極推動(dòng)數(shù)學(xué)新課程改革。

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