培養(yǎng)和管理高中音樂(lè)高考生的方法探究

蒙哲

在我國(guó)就業(yè)壓力不斷增加情況下，大學(xué)生就業(yè)形式也不容樂(lè)觀。就目前現(xiàn)狀看，很多綜合性大學(xué)開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，這在一定程度上緩解了高中音樂(lè)生升學(xué)壓力。本文主要對(duì)目前高中音樂(lè)高考生培養(yǎng)和管理兩方面進(jìn)行了分析。

盡管近年來(lái)大多高中教學(xué)活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)教學(xué)部分給予足夠重視，但實(shí)際教學(xué)管理中中仍存在較多問(wèn)題，如高中音樂(lè)專業(yè)技能學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)沒有實(shí)現(xiàn)有效平衡等，這會(huì)直接影響高中音樂(lè)生高考成績(jī)。因此，本文對(duì)培養(yǎng)和管理高中音樂(lè)高考生方法的研究，有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、

從目前高中音樂(lè)生培養(yǎng)情況看，根據(jù)多年高中音樂(lè)高考生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)策略進(jìn)行了以下分析，并對(duì)相應(yīng)培養(yǎng)模式做了簡(jiǎn)要說(shuō)明，為更好的達(dá)到高中音樂(lè)生培養(yǎng)效果。

（一）確定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

高中音樂(lè)教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定出高中三年整體學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，其中要涵蓋學(xué)生音樂(lè)專業(yè)課學(xué)習(xí)計(jì)劃、文化課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及每個(gè)目標(biāo)具體落實(shí)方法，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)合理的安排作息時(shí)間。

在學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，高中音樂(lè)教師要把學(xué)生家庭因素考慮進(jìn)去。家校合作是很有效的教學(xué)模式，構(gòu)建一個(gè)和諧家校合作關(guān)系是落實(shí)高中音樂(lè)教育工作中關(guān)鍵環(huán)節(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)社交工具使得家長(zhǎng)、學(xué)校、教師之間建立聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與學(xué)生教育意識(shí)，與此同時(shí)，教師和家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)措施并及時(shí)調(diào)整，形成雙向培養(yǎng)模式。

（二）觀察記錄學(xué)生日常

高中音樂(lè)教師要與學(xué)生班主任以及文化課教師之間建立聯(lián)系，把學(xué)生課堂情況、音樂(lè)專業(yè)課表現(xiàn)以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行詳細(xì)記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況幫助學(xué)生做出調(diào)整方案，使得學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，從而提高學(xué)習(xí)成效，使得教學(xué)達(dá)到高效性。

（三）深入了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)

對(duì)高中音樂(lè)生的教學(xué)，需要建立在充分了解學(xué)生基礎(chǔ)上。音樂(lè)教師把學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況重視起來(lái)，從學(xué)生性格、愛好、思想、朋友、學(xué)習(xí)等諸多方面進(jìn)行了解。教師可以通過(guò)表格或是其他記錄方法，掌握學(xué)生生活動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況以及思想變動(dòng)等。

（四）給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣

激勵(lì)制是培養(yǎng)學(xué)生作為有效的方式。在高中教學(xué)中，學(xué)生獨(dú)立人格以及他們強(qiáng)烈的好勝欲，教師要抓住學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。以激勵(lì)制培養(yǎng)學(xué)生，可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)榜樣起到帶動(dòng)和影響周圍學(xué)生作用，可以有效提升班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

越來(lái)越多的高中生選擇音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)量增加，但是音樂(lè)教師數(shù)量幾乎不變，這在一定程度上給教學(xué)帶來(lái)壓力，因此，鼓勵(lì)學(xué)生建立小組合作學(xué)習(xí)模式，可以緩解這種情況。主要是讓成績(jī)優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)生帶領(lǐng)新生進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)，這樣技能幫助新生學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，還在一定程度上鞏固音樂(lè)高考生專業(yè)度水平，增強(qiáng)自信心。以小組合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效提高新生自律能力。

二、

社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)高中音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生逐漸增多，對(duì)學(xué)生實(shí)行有效管理，讓其發(fā)揮最大藝術(shù)潛能升入理想大學(xué)，已經(jīng)成為廣大教師關(guān)注焦點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以從以下幾方面進(jìn)行管理。

（一）加強(qiáng)專業(yè)管理

高中音樂(lè)特長(zhǎng)生除了要參加專業(yè)技能培訓(xùn)課，還要進(jìn)行學(xué)校規(guī)定文化課程學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不能合理分配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，很大程度上會(huì)造成偏科現(xiàn)象，使得專業(yè)技能和文化素質(zhì)不能和諧統(tǒng)一發(fā)展。因此教師需要把音樂(lè)特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)管理問(wèn)題重視起來(lái)，提升學(xué)生綜合文化能力。

（二）進(jìn)行插班管理

在音樂(lè)特長(zhǎng)生班級(jí)管理上，學(xué)校通常是成立新班級(jí)。其優(yōu)勢(shì)在于能隨時(shí)排練，并且文化課進(jìn)度能保持統(tǒng)一，方便學(xué)生日常管理，但劣勢(shì)也尤為突出，單獨(dú)成班管理，音樂(lè)特長(zhǎng)生活躍愛玩的性格使得班級(jí)整體紀(jì)律換散，學(xué)習(xí)積極性不高，影響專業(yè)技能水平，從而使得升學(xué)率下降。而插班管理方式，簡(jiǎn)單說(shuō)是將藝術(shù)特長(zhǎng)生插到文化班，進(jìn)行統(tǒng)一管理，這樣既不影響教學(xué)也不會(huì)耽誤學(xué)生文化課成績(jī)。

（三）開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)高中音樂(lè)高考生管理，主要是增強(qiáng)他們專業(yè)水平，為其更好完成學(xué)業(yè)升入理想大學(xué)，在學(xué)校期間，教師學(xué)校可以舉辦音樂(lè)演唱會(huì)或是社團(tuán)集體表演等活動(dòng)，一方面給學(xué)生提供藝術(shù)鍛煉平臺(tái)，另一方面緩解學(xué)生高考緊張感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，也鍛煉學(xué)生創(chuàng)作靈感，使其在音樂(lè)高考中更好的發(fā)揮藝術(shù)潛能。

（四）專業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)

針對(duì)即將要高考的音樂(lè)學(xué)生，教師和學(xué)校可以科學(xué)合理的采取專業(yè)輔導(dǎo)管理。讓專業(yè)教師根據(jù)以往高考制度，為學(xué)生提供考試注意事項(xiàng)、考試技巧等，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，具體問(wèn)題具體解決，為學(xué)生提供必要考試資料，讓學(xué)生更順利的進(jìn)入高等院校。

總而言之，在高中階段，對(duì)音樂(lè)高考生的培養(yǎng)和管理是一項(xiàng)艱巨而又富有挑戰(zhàn)的教學(xué)工作。所有高中教師要在教學(xué)實(shí)踐中，全面掌握學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生之間溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系，不斷完善教學(xué)模式，制定符合學(xué)生實(shí)際有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)出專業(yè)、優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

[1]鄒蓉. 淺談如何培養(yǎng)和管理高中音樂(lè)特長(zhǎng)生[J]. 好家長(zhǎng)， 2017（54）：158-158.

[2]董必美 ?. 如何培養(yǎng)和管理高中音樂(lè)特長(zhǎng)生[J]. 科普童話：新課堂， 2017（69）：25-26.