淺析傳統教學法與合作學習在小學數學教學中的結合

馮朝美

新課程改革的東風已經刮了好幾年了。但是我們全縣上下都在轟轟烈烈的課改，學習國外的思想經驗，然后學習杜郎口的教學模式。學回去模仿，就像戲曲一樣，表面上看起來像，有一件事，但實質上，還差得遠呢。學生們也被折騰得夠嗆。學習的目的是為了解放師生，最終的結果是師生叫苦不迭。不堪重負，越改越亂，越改越濫，那么問題到底出在哪里？下面就談談自己的想法。

小學數學;課堂教學;傳統教學方法;合作學習;有機結合

新課程改革以來，合作學習的模式在某種意義上并沒有被割斷。合作學習已經成為新課程改革的代名詞，因為教師聽說了新課程改革的上課模式。我們知道課堂上有一個很重要的環節就是合作學習，所有的學生分成幾個小組。老師很高興地寫了一篇學習指導，按照提示一步步完成了討論。在這節課的這個知識點上，我自己討論，最后選擇一個代表說出自己的觀點，這樣我就可以完成了。這是新課改的教學理念，我深深的感受到這樣的理念，這樣的教學方式，對學生影響更深，遠遠不如傳統教學方法中的"滿堂灌"。至少全班都在認真聽講。而且至少大部分學生都能參與思考老師提出的問題。而合作學習的方法，只有少數積極分子在行動，而大多數學生一直在聽別人說，別人說答案。自己人，老師會放過這些學生，是不是給這些學生留一份夾心飯？創造更多的學困生。

1、加強學生參與，減少課堂小組合作次數

在實際的課堂教學中，我們會發現小組合作學習促進了大部分學生參與課堂活動。充分調動學生的學習積極性，但往往發言自由或代表小組發言的總是小組中的個別成員。而其他成員要么是忠實的聽眾，要么東張西望，心不在焉。這樣會挫傷一些學生的積極性和主動性，使他們達不到預期的效果。在課堂教學中，為了充分體現小組合作的廣泛性，教師設置了過多的小組合作任務。有些任務針對性不強、必要性不強、趣味性不強，導致學生借機聊天，浪費了寶貴的課堂時間。在課堂上，教師應及時安排小組之間的合作，不要在一節課上過于頻繁。備課時要精心安排，但不安排沒必要的，不安排不適合的。要把學習的重點、難點作為合作學習的內容。我們還要抓住合作的機會，讓學生有效地參與到合作學習中來。

2、明確新課程改革的意義和目的

小組合作是課堂教學的主要形式之一，讓學生在小組合作中發揮自己的能力。各自的特長和潛力，力求使每個學生的價值在小組合作學習中都能得到體現。為了增強他們的自信心，激發他們參與數學課堂的熱情，從而提高他們學習數學的興趣。新課程改革理念先進，前景廣闊，但我們必須深入思考新課程改革的內涵。在了解新課程改革后，再認真了解合作學習的內涵。只有真正理解合作學習的內涵發展，我們才會有目的，合理地運用它。才不會出現這么多弊端。在傳統的教學模式中，教師通常更注重教師的作用，往往教師一味的空談。學生被動聽講，在這樣的教學模式下，學生的積極性和創造性很難發揮出來。因此，我們應該深刻理解新課程改革的內涵。通過教學內容、方法、組織形式等方面促進學生的身心發展。更好地提高自己的創造力，充分發揮每個學生的潛能。

3、加強教師在小組合作中的引導和評價作用

教師在給各個小組分配任務后，沒有起到主導作用，沒有參與到學生的小組活動中。很多教師在評價合作學習時，只重視對整個小組的評價和肯定。對學生個體的評價相對較少，導致個人積極性不高，對群體合作失去興趣。課堂學習必須以師生為主體進行引導，否則小組合作不會取得好的效果。教師要引導學生，教會學生合作技能，如如何組織、如何聽、如何說等。教師要根據班級的實際情況進行分組，可以由教師分組，也可以四人組合。各種方式交替使用，讓學生積極參與每一次合作，保持新鮮感。小組合作學習的評價要把學習過程和學習結果的評價結合起來。讓學生體驗到成功的喜悅，它作為一種自我欣賞，將進一步增強學生學習的積極性和自覺性并提高主體參與意識。教師不僅要科學地評價和表揚集體，還要對小組中表現突出或取得較大進步的個人進行評價和鼓勵，從而激發他們參與小組合作的積極性。教學體系強，嚴格規范管理，學習環境相對較好，學習效率較高。師生之間、學生之間都有充分的交流。這種環境成為它的自覺影響，作用于學生的身心發展。確保了學校教育的主導影響力。師生面對面交流，學生的能力在老師的指導下得到充分發展。當學生在學習中出現問題或矛盾時，教師能有效地加以控制，啟發學生朝著正確的方向努力。

4、總結

總之，我們應該根據實際情況選擇合適的教學方法，而不是盲目地選擇合作學習的方法。即使要選擇合作學習的教學方法，也要多思考，多準備，從細節入手，合理安排。組織好學生，不能讓合作學習中的這個環節走過場，不如直接"填房"。我們也要正確對待傳統的教學方法，不能盲目地拋棄傳統的教學方法。為了把這兩者有機的結合起來，選擇合適的來使用，其實，一堂成功的課應該是將傳統的教學方法與新課程改革帶來的成果有機地結合起來。并在新課程改革中因地制宜地選擇適合自己的方法，與自己的教學特長相結合，把它們結合起來，合理利用。

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