通過欣賞小學美術教材學生美術作品培養學生的創造力

郭玲

美術欣賞作為美育的一種重要手段，已經引起大家的重視，美育的目標是從培養學生觀察，感受和理解藝術美的能力發展到培養孩子們創造美的能力。小學美術教材美術欣賞作品占有重要比例，作為美術教材的重點，都是古今中外適合兒童欣賞的最著名的最有代表性符作品供學生欣賞和學習，同時還安排有同齡兒童的優秀美術作品，那么怎樣才能在欣賞教材中這些學生作品中最大限度的發揮它們教育的功能，為兒童繪畫創造給予一定的啟發和示范作用昵？我在欣賞學生美術作品中的教學中逐步摸索出一些經驗，從以下幾個下面談一點自己的粗淺認識：

一、要明確欣賞學生的美術作品的內容和要求

課本選用的學生美術作品都是同齡少年兒童的佳作，展現中外兒童豐富多才的生活，以人物、景物、動物為主，表現技法趨于真實，追求生活情趣。例如《五味瓶》一課中的學生作品一共有六幅，六位小作者用對酸，甜，苦，辣，咸感受，用不同形式不同顏色不同風格來表現五味瓶。用自己認為合適對顏色和線條，畫出嘗到味道對感覺。通過學生作品，啟發學生觀察生活， 培養創造力和想象力，培養創造熱情和熱愛生活的情趣，調動學生的競爭意識，參與意識，創造意識，從而培養健康向上的審美情趣和高尚的品德修養，去創造性的表現生活中的美。

二、改變教學模式，搞活課堂教學

在以往的欣賞課教學中，教師大多數依賴于課件等手段帶動學生去欣賞學生作品，然后從畫的內容、色彩構思藝術特色等諸方面引導學生去欣賞，提高學生的審美能力，這是傳統式教學。在這種教學中，我發現即便教師講的不多，學生的主動性也不強，處于被動的接受狀態，對畫面的理解性也不強。往往是教材講完了，前面欣賞的學生作品的藝術性也拋到九雪云外了，教學效果持續性差。如果把這種教學模式改為開放式教學讓同學們自己分析畫面，物所欲言，效果就很不一樣。比如欣賞學生作品《快樂的冬天》，讓學生用自己的語言結合自己的感受分析給大家聽：有的同學說下雪了，大地一片雪白，整個世界銀裝素妥，飄飄揚揚的雪花帶給小朋友們很多快樂。有的同學說，今年冬天下的大雪，我們冒著雪去打雪仗，堆雪人、拉冰車，玩得高興極了，畫面上黃皮膚白皮膚、黑皮膚的小朋友和我們一樣在享受著雪帶給我們的快樂，有的同學說，這幅畫畫出了人物的動態和神情和我們一樣，刻畫地非常細致， 讓我們感受到這就是一個快樂的冬天。聽了同學們的發言，我也感到是在和同學們分享看冬天的畫面帶給我們的快樂。我把同學們的發言總結一下： 畫題和內容結合起來，描繪了一個紛紛揚揚的美麗世界，很具有裝飾美。這種開放式教學給予同學們很大的想象空間，培養學生的記憶能力，正像愛因斯坦所說： 因為知識是有限的，而想象力能概括世界的一切，推動創造力的進步，它是知識進化的源泉。

三、因勢利導，鼓勵學生們的創造力

通過老師和同學們的共同分析，同學們對畫面已有了強烈的認識。我就因勢利導 ，激發學生的創作熱情。比如欣賞完 《小猴和媽媽》這幅畫，我就引導學生： 動物們都愛他們的媽媽， 那我們人類更愛自己的媽媽，不是有一首歌，歌名叫做 《世上只有媽媽好》嗎？那么同學們能不能把自己的媽媽畫出來呢？我給同學們最大的創作空間，讓他們來完成一幅畫題為《我的媽媽》的圖畫。每個同學都畫的很有感情。其中最使我感動的一幅畫是《媽媽，您休息吧，畫的內容是：媽媽工作了一天，又回家做家務太辛苦了，讓媽媽睡一個好覺，做一個好夢吧。我被深深的感動了，畫面的處理也很有特色，連被褶都很細致的描繪，表達了孩子對媽媽的一片愛心。再比如： 欣賞完《快樂的冬天》這幅畫，同學們被冬天的快樂感染著，我問同學們，既然冬天這么好，你們愿不愿用你手中的筆描繪另一幅美麗的冬天，同學們熱情高漲，把他們在冬天的感受畫在了紙上，使同學們和我都感到快樂的冬天又來了。 通過創作，培養了審美習慣，激發學習的興趣，體驗成功的樂趣。

四、要積極挖掘學生的想象力和創作潛能

開放的教學方法，新穎的教學手段最容易激發學生的求知愿望，讓學生展開想象的翅膀，主動的投入到美術創造中去，這是欣賞課的目標之一。

在欣賞小朋友的美術作品時，我注意積極祝學生的想象力和地們的創作潛能。如欣賞《生日》一畫， 畫的是過生日，一位小姑娘用手捂住眼晴， 另一位的小姑娘把生日蛋糕放在桌上，我問同學： 這位小姑娘為什么捂住眼睛呢？ 同學們踴躍發言：“她想給小伙伴一個驚喜”，“她在許愿”，我又問同學們：你們數一數蛋糕上的蠟燭數量和你們的歲數一樣么？ 回答是一樣;我又問：你們十歲了， 我們的國家的生日是多大？ 正值建國七十周年，同學們很快給出了答案。接著我又引導學生： 從你過生日到我們國家過生日，你能不能用你的畫筆描繪出來呢？經過我的點撥，同學們豁然開朗，馬上開始構思， 發揮想象力，投入小創作中去。作品交上來后，讓人贊不絕口，畫祖國生日的，把祖國的繁榮昌盛，欣欣向榮反映了出來， 在畫面中祝愿祖國明天會更好。

通過教學，加強了對學生的審美教育和愛國主義情感教育，對學生完美人格，具有美的靈魂起到了一定的作用。

通過上述欣賞教材中美術作品的教學， 向學生傳授美術知識，提高了學生的觀察能力，審美能力、想象能力、創造能力、培養了學生對繪畫的興趣，使兒童身心得到全面的發展，教學質量明顯提高，體現了這樣一句話：世界上最高尚、最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己孩子的手和新傳達出來的藝術。