手工實訓室對幼教學生美術專業技能培訓的重要性

龔雷

目前，我國中職幼教美術專業技能培訓過程中，教學內容一成不變，教學模式相對陳舊，對學生實踐不夠重視，而社會崗位日益增長的美好需求迫切需要我們做出教學模式的轉變，以提高學生的動手實踐能力和創新思維能力。而手工實訓室作為幼兒園環境的縮略，是一個教學模式的革新點，能夠激發學生們技能培訓的積極性和主動性。因此，本文淺析手工實訓室在幼教學生美術專業技能培訓所發揮的重要性。

手工實訓;幼教;美術專業

隨著教學模式的不斷革新，我國素質教育逐漸重視對學生綜合素養的培養，基本打破了傳統“理論至上”的教學模式。其中，幼教美術專業的創設便是其順應新教改要求的重點科目之一，其專業技能培訓旨在培養幼師動手能力和審美素養，從而促使其能夠更好地適應日后的崗位要求。然而在現實中，受到資金、政策、制度的各方面因素的影響，手工活動室、作品展覽室、實訓操作室、手工材料室等開展實踐操作的場所建設不完善，一定程度上降低了符合社會需求的幼教人才培養標準。文章立足于幼教美術專業特點，從各方面闡述手工實訓室的重要性，旨在為優化幼教學生美術專業技能培訓策略提供一定參考。

目前，我國中職幼教美術專業教師在專業技能培訓過程中比較重視理論知識，缺乏對學生的動手能力和創作能力的拓展，導致實踐技能教學不充分，這就直接降低了學生們對美術手工課程的興趣。而理論結合實際是激發學生學習美術手工課興趣的基礎 ，也是激發學生們創造潛力、學以致用的重要措施。手工實訓室模擬幼兒園活動室及區域環境等多種環境，是幼兒園環境的一個縮影，也是在校大學生的實踐基地。學生們在理論知識的基礎上，可以在實訓室內直接展開實踐操作，在模擬真實的情境中通過自己的努力去發現、思考和創作，學生們只有將學到的美術理論知識積極巧妙地跟生活中的實例結合起來，才能真正提高知識運用能力，鍛煉自己的動手能力和發揮主觀能動性。與此同時，也可以借助現代網絡信息化技術，將拍攝下來的優秀實訓視頻剪輯成精品微課，更好地做到理論與實踐的完美結合。

就目前來看，我國大部分中職院校在幼教美術專業的培訓工作中還存在比較傳統的思想，沒有做到以人為本的教學理念。在技能培訓時，很多學生的課堂效率低下，美術手工任務仍然以教師做一步學生復制一步的教學模式為主，這樣的教學方法很不利于提升學生的手工創作能力。手工實訓室這一平臺的建設重在培養學生的創新性思維，是以往授課過程中“一個模式、一種方法”的死教條的拓展和實操訓練。學生可以在主題活動月裝扮手工實訓室模擬幼兒園真實活動場景，營造一種積極活潑的學習氛圍，在這種氛圍下培訓，有利于激發學生們的情境思維，讓他們的情感活動與認知活動高度契合，從而在情境思維中獲得知識、培養能力、發展智力。學生的創新思想存在個體差異性，最好的培訓方法就是在教學實踐中集合學生們的創新思維，即通過合作學習的方式來進行手工美術作品實踐。

由于學生們沒有合適的空間和真實的環境或場地來創作，作品的結構、外形方面十分單一，只能借助一些輔助材料如KT 板、廢棄紙箱、木板等來拼接成立體模型，空間感很難體現出來，在這個狹小的模型空間里創作限制了創設的內容與形式。 加之部分學生喜歡使用平面剪貼風格的表現技法，作品過于平面化的處理，僅僅依靠材料的色彩、肌理效果來達到突出感官刺激的方法勢必會缺乏藝術元素的主題美。在專業培訓過程中，采用“情景教育”的教學模式，手工實訓室起到一個提供實踐平臺的作用。在實訓室內，可以采用獨立手工操作或小組合作的形式，增強學生們獨立思考的習慣或團隊合作的意識，達到實時互動，虛實結合的效果。另外，手工實訓室的應用會減輕學生們的許多課外負擔，如節省了收集各種廢棄紙箱、紙板等制作模型的時間。

結合幼兒園實際環境，以模擬幼教機構的實際需求為主，手工實訓室各設施的完善便于學生將知識與實踐緊密結合，做到學以致用，在實際教學、專業技能、知識創作以及審美素養等方面縮小了畢業生與社會需求的差距。強化“教學做”為一體的教學目標，通過仿真實訓方式進行輪崗實訓，全方位提高幼教學生美術專業技能和實際教學應用能力。在輪崗實訓的過程中開展角色互換活動，即讓學生們扮演幼兒和教師兩種角色，在課堂中進行類似的互動訓練不僅可以增強自信心和角色意識，還能在仿真的環境中更有利于鞏固理論知識和增強創作欲望，最終提高人才培養的質量和效率，為日后幼教崗位輸送優秀人才。

手工實訓室的建立為提高學生的實踐技能，提高人才培養的質量，促進學生就業競爭力的提升，是學生們將來更好地勝任美術教學工作的良好基礎。然而，在現實中，受到資金、政策、制度的各方面因素的影響，手工實訓室沒有得到足夠的重視和普遍應用。采用相應的完善對策，有序地合理地推進基礎設施建設。

[1]李萍.試論幼教美術手工課教學的方法與策略[J].考試周刊，2018（53）：182-182.

[2]唐園園.關于幼兒園校園環境創設的思考[J].美與時代：城市，2017（9）：126-127.