瑞吉歐理念在幼兒主題活動中的滲透策略

杭佩玉

摘要：主題活動是指通過某一主題需求來創設活動情境、布置活動任務，然后由幼兒完成主題探究的一種教育活動，以幼兒的直觀經驗為主，可以有效豐富幼兒的認知結構。但是，大多數主題探究活動都不是幼兒獨立完成，而是在教師、家長、同伴的合作引導下完成的，所以幼兒主題活動需要借助瑞吉歐理念來實現有效發展。本文將從突出幼兒主體地位，輔以教師必要干預;組織幼兒互助活動，優化幼兒同伴交往經驗;組織家園互助活動，優化幼兒成長感受三個角度來分析幼兒教師應該如何在主題活動中滲透瑞吉歐教育理念。

關鍵詞：幼兒教育、瑞吉歐教育理念、組織策略

教育事業的蓬勃發展，以及隨著社會各界越來越關注教育問題這一時代發展趨勢的出現，使得幼兒教育也受到了廣泛重視，目的是要通過幼兒教育做好啟蒙、啟智等工作，讓幼兒實現更好地成長。其中，瑞吉歐教育便是一種通過“互動”、“合作”等理念來組織教育活動的一種新型理念，認為和諧的溝通、豐富的互助活動可以更好地健全幼兒的人格、情感與認知。因此，幼兒教師要積極落實瑞吉歐教育理念，全面優化幼兒的社會性發展。

一、突出幼兒主體地位，輔以教師必要干預

在《幼兒園教育指導綱要》中，已經明確表示幼兒應該享有自主權與能動權，而教師應該以輔導、啟發、幫助的身份去參與幼兒主題活動，盡可能展現幼兒的潛能與優勢。因此，在落實瑞吉歐理念的過程中，教師要注意突出幼兒的活動主體地位，讓幼兒充分發揮自己的想象力、創造力與動手操作能力，然后再以科學的教師干預來優化幼兒的活動行為，由此構建新型的師生互動關系。

就如在一次“廚房過家家”主題活動中，筆者就提前要求幼兒準備活動道具，比如蔬菜、水果，以及各類廚房工具。然后，幼兒便要以“主廚”的身份去制作一些飲食，用來招待客人。這個主題活動以幼兒的生活經驗為基礎，便于幼兒充分展現自己的生活能力。但是，在觀察中，筆者發現有部分幼兒雖然會模擬“打開燃氣閥門”這一動作，但是卻不會關掉燃氣閥門。于是，筆者就假裝被火燒傷，吸引了幼兒的注意力，讓幼兒主動思考如何規避廚房危險、如何處理緊急燒傷傷口等問題。由此，便可優化幼兒的安全意識，優化主題活動的思想教育價值。

二、組織幼兒互助活動，優化幼兒同伴交往經驗

瑞吉歐理念十分看重同伴互助活動，指出豐富的同伴互助活動可以讓幼兒學習同伴身上的優點與特長，同時也可讓幼兒展現自己的魅力與優勢，從而切實優化幼兒關系，端正幼兒的成長態度。因此，幼兒教師要積極組織幼兒互助活動，引導幼兒相互學習、相互監督、相互評價，豐富幼兒的人際交往經驗，提高幼兒的溝通能力、交際能力。

就如在一次“野戰醫院”的主題游戲活動中，幼兒便要以“醫生”或者“病患”的身份來參與游戲，積極學習常見的緊急救護措施，豐富自己的醫護知識。在這一主題活動中，幼兒必須要與其他同伴展開溝通交流，探討如何才能更快速地處理“病患”的傷口。在此過程中，幼兒便可積極展示自己的就醫經歷，模仿醫生的言行舉止，然后在同伴的幫助與配合下完成“醫護”任務。如此，幼兒就可以互相分享就醫經歷，還可以客觀指正同伴的錯誤救助手法，真正實現平等溝通、和諧互助，從而有效優化幼兒的同伴交往經驗，學習他人身上的優良品質。比如，有的孩子生性穩重，做起事來不慌不忙、有條不紊，而這就潛移默化地影響了其他幼兒，使其開始靜心、穩重。再如，有的幼兒比較善于想象、創新，經常提出一些令其他幼兒感到驚奇的點子，比如用“輪椅”、“擔架”運輸“病患”，使得其他幼兒也開始積極想象，充分利用游戲道具來完成“救護”任務。

三、組織家園互助活動，優化幼兒成長感受

客觀來講，家長對幼兒的影響是最為直接、深遠的，我國也流行著這樣一句俗語，即“孩子是家長的翻版”。因此，瑞吉歐理念也十分看重家長、教師與幼兒三方的互動交流，希望可以通過和諧、緊密的家園合作關系來共同助力幼兒的健康成長。因此，幼兒教師要積極組織家園互助活動，不斷優化親子交往機會，及時優化家長的教育理念與方式方法，構建新型的親子關系。

為了增進親子互動，筆者組織了一次親子趣味運動會，設計了“滾車輪”、“玩偶穿衣”、“夾豆子”等多個趣味游戲，需要家長與幼兒積極配合，共同完成游戲任務。在這些游戲活動中，家長要充分尊重幼兒的主體需求，盡可能讓幼兒設計游戲攻關計劃與策略，家長要積極配合，幫助幼兒攻破各個游戲關卡。如此，便可保證幼兒的游戲自主權，也能讓家長真切地意思到幼兒的成長與進步。

總而言之，在幼兒教育主題活動中滲透瑞吉歐理念是為了借助豐富的平等互動關系來優化幼兒的心智成長，促使幼兒積極學習他人身上的優勢與長處，全面展現自己的成長收獲。因此，幼兒教師要積極滲透瑞吉歐理念，以豐富的親子互動、幼兒互動、師生互動來優化幼兒的成長感受。

參考文獻

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