新環(huán)境的同在作用

王泰琨

[摘 要：新環(huán)境、大時代的標志是智能手機、電腦充斥的，隨著科技的發(fā)展，手機成為當下的代名詞、時代的“器官”。近年來就高中生手機與網(wǎng)絡(luò)的用途及管理問題做了深入研究。要在管理上轉(zhuǎn)變思想，變堵為疏，重在引導，強化監(jiān)管機制。要大力建設(shè)天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)先進文化，用先進的網(wǎng)絡(luò)文化滋養(yǎng)學生的精神世界，為高中生輸入更多的“正能量”。

關(guān)鍵詞：新環(huán)境；同在；手機；網(wǎng)絡(luò)]

我們的新環(huán)境、大時代就是智能手機、電腦充斥的時代，隨著科技的發(fā)展，手機成為當下的代名詞、時代的“器官”。其作用呈現(xiàn)多重性，集生活、娛樂休閑、學習等于一體。基于手機作為信息技術(shù)的產(chǎn)物和手機是文化的載體兩個因素考慮，手機成為籠罩社會的“大囚籠”即我們的新環(huán)境。近年來就高中生手機與網(wǎng)絡(luò)的用途及管理問題做了深入研究。要在管理上轉(zhuǎn)變思想，變堵為疏，重在引導，強化監(jiān)管機制。就談一下的幾點體會。

一、如何看待當代環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)以其虛擬化、快捷性、便利性和大容量的承載等特點，贏得了億萬“網(wǎng)民”的青睞。著名的未來學家、美國紐約大學的阿爾文·托夫勒就在其《第三次浪潮》里對信息化帶來的影響作了闡述，其中一個重要觀點就是認為計算機會改變信息傳播的手段和環(huán)境，從而改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活方式。比如，以利用手機、網(wǎng)絡(luò)來進行教育教學為例，由于網(wǎng)絡(luò)化打破了傳統(tǒng)教學模式、教學手段的時空限制，學生掌控學習的自由度更大了。但事物總是一分為二的。仍然以教育教學為例，網(wǎng)絡(luò)化的教育拋卻了原先教師與學生的面對面交流，抹煞掉了一些生動的教育教學特質(zhì)，也擱置或延誤了一些當堂發(fā)現(xiàn)而又可以直接處理的問題；即使如板書，它也不同于“多媒體”上的文字輸入，因為有些教師的板書同時還是書法藝術(shù)，帶給學生的感受就不只是知識再現(xiàn)或方法展示而已，如此等等。再比如，網(wǎng)絡(luò)化在提供豐富的信息傳播量的同時，也更容易造成信息的紛雜與混亂，往往造成正確的信息與錯誤的信息交織混雜而合盤端出的狀況，再加上它的便捷性，對信息受眾帶來思想的迷惑與意識的錯亂則更為常見和難以避免。誠然，面對網(wǎng)絡(luò)傳播的兩重性，既不能盲目肯定，也不能簡單否定。之所以產(chǎn)生盲目，可以肯定的一個動因是認為網(wǎng)絡(luò)傳播快捷、便利，內(nèi)容又很豐富，利用它，省時又省力，“何樂而不為”，這固然不錯，但這其實是一種“只見其好、不見其孬”的片面觀點。而事實上，信息的授受從來都是雙向的，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播同樣也是如此，網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)者、網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者和網(wǎng)絡(luò)部門的管理者，都應(yīng)該是在恪守法律底線的基礎(chǔ)上各司其職、各負其責的。

二、如何在新環(huán)境中與手機信息同在

高中生時代是人生發(fā)展過程中的一個特殊時期，在這個階段，他們好奇心很強、敢于挑戰(zhàn)、樂于接受新事物以及急于表現(xiàn)自我，同時，叛逆、個性、喜歡尋求新穎等又相伴而隨。手機文化是流行文化之一，代表著時下當前社會中新潮、前衛(wèi)、現(xiàn)代的思維方式、交往方式以及行為方式。通過手機文學可以陶冶高中生的情操、豐富他們的精神世界、增強他們的精神力量。高中生通過手機閱讀大量的中外優(yōu)秀作品，使他們從感情深處感受到字里行間的詞藻之美，人文之美，從而愛上文學；高中生正處于精神旺盛、求知欲和接受力很強的時期，學校所傳授的知識畢竟在內(nèi)容和時間上都是有限的，高中生可以通過手機這個途徑，把文化這種精神力量，通過手機獲得一部分。大量高昂、催人奮發(fā)圖強、積極向上的文學作品，一旦把這些優(yōu)秀作品根植于到高中生的內(nèi)心深處就會發(fā)揮巨大的力量，能夠指引高中生前進的人生道路，使高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極完善自我成為對社會和他人有用的人。

市場經(jīng)濟的自發(fā)性和大眾傳媒的商業(yè)性，導致在文化領(lǐng)域內(nèi)，人們?yōu)榱死娌粨袷侄危晃蹲非蠼?jīng)濟利益，而忽視社會效益，各種腐朽文化和落后文化隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展接踵而來，充斥著人們的視野進而潛移默化地腐蝕著人們的精神世界，各種社會矛盾日益激化威脅著和諧社會的構(gòu)建。最終導致高中生沉迷于落后文化和腐朽文化的迷陣中，毒害于落后文化和腐朽文化的侵害，失去了人生前進的方向葬送了美好的人生階段，最終阻礙了高中生一生的發(fā)展。

三、新環(huán)境中我們要揚棄，發(fā)揮共同輝煌的作用

在我們當下的新環(huán)境中，手機、網(wǎng)絡(luò)是我們工作、學習、國防、教育必不可少的手段，是今后一定要接觸的東西，就如同我們生活中的“菜刀”，要是切菜就必須用，好的很；要是殺人是兇器，不能用，孬的很。所以，我們要用揚棄的方法，發(fā)揚優(yōu)點不免不足。對當今的高中生也不能完全的杜絕。很多家長往往認識不到這些，這件事說不上誰對誰錯，學生有學生的理由，家長有家長的理由。但我認為在學校里學生的本職工作就是認真學習，手機可以在其他場合下使用。這是對學校的尊重，對老師的尊重，也是對自己的尊重。學生并非絕對不能使用手機，如果手機能夠不影響學習，并且能為學習帶來幫助的話，那么手機對于學生來說也是可以的。

總之，新環(huán)境中紛雜的事物很多，要發(fā)揮我們與他們同在的作用。要以高度負責和積極有為的擔當精神，重視網(wǎng)絡(luò)的文化建設(shè)，不僅要積極打造豐富的網(wǎng)絡(luò)文化，更要大力建設(shè)天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)先進文化，用先進的網(wǎng)絡(luò)文化滋養(yǎng)學生的精神世界，為高中生輸入更多的“正能量”。高中生時期是人生中承上啟下的階段，是整個人生的樞紐，應(yīng)該齊心協(xié)力使其成為高中生前進道路上迎接挑戰(zhàn)超越自我。

參考文獻

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[2]習近平.在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上的講話，2016-4-26.