初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

陳益民

[摘 要：化學是一門極具科學理論色彩的學科，而初中的化學教育正是學生打開化學大門的重要一步。因此，作為化學教師，要加強引導學生學好化學，在濃厚的興趣感染力下使他們掌握好初級的知識理論。學生學習化學的興趣會隨著難度的深入而逐漸降低，而興趣是維持學生努力學習化學的重要支柱，所以，激發(fā)學生的學習興趣是當前初中化學教育不可忽視的選擇。本文就針對初中化學教學中激發(fā)學生學習的興趣提供一定的策略，以供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中化學；學習興趣；策略]

初中化學是學生在初三階段才接觸的一門科學性課程，其在教學體系中占有重要比例?；瘜W學科注重邏輯性與結(jié)構(gòu)性，其復雜的特點往往會降低學生的學習熱情。因此，化學教師要發(fā)揮自身主觀能動性，利用科學實驗以及其他帶有趣味性的教學模式來加強學生學習化學的興趣，只有這樣，才能提高初中化學的整體教學水平，學生也能夠掌握更多的理論知識。

一、聯(lián)系實際生活，增加教學的合理性

在新課改改革之后，初中化學教學在理論知識的教學上更加貼近實際生活。教師可以利用日常生活中的各種科學現(xiàn)象來逐步將化學知識傳授給學生，有效的提升學生學習化學的興趣，使他們從心理上對化學這門學科產(chǎn)生認同感。

例如：根據(jù)人教版初中化學教材，教師在講述碳和碳的化合物這一章節(jié)時，可以運用現(xiàn)實生活中的一些事物來描述，比如金剛石、石墨等。現(xiàn)實生活中常用金剛石用作鉆頭、刻刀、鉆石；石墨常用作鉛筆芯、電極、潤滑劑等。又如在鐵元素與其他物質(zhì)反映這一章節(jié)中，教師可運用“鐵會生銹”這一現(xiàn)象來講述鐵的相關(guān)知識，鐵在空氣中首先氧化成淺綠色固體，隨后又氧化成紅棕色固體，而這一現(xiàn)象的變化則是由鐵元素的性質(zhì)所決定的。因此，聯(lián)系實際生活教學，學生的接受能力會得到加強，初中化學的教學也更具合理性。

二、開展化學實驗，吸引學生的學習熱情

眾所周知，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，學生所學到的理論知識都是在實驗的范疇中所掌握的。實驗能夠讓學生親身體驗教材中結(jié)論的形成過程，從而使他們在直觀、富有趣味性的環(huán)境下學好化學。

例如：在制取氧氣這一章節(jié)中，教師可統(tǒng)一安排學生在實驗室中完成實驗。在實驗之前，教師可先教會學生如何正確的使用實驗室中的器材，保證自身不會因一些化學物品而遭到損傷；其次，在制取氧氣中，所選用的KMnO4以及收集方法要詳細的說明。當集氣瓶中的氧氣集滿時，將帶火星的小木條伸入瓶中，木條復燃。在這一實驗過程中，學生的興趣會得到大幅度的加強，從而使得初中化學的教學質(zhì)量得以提升一個層次。

三、利用多媒體輔助教學，增強視覺效果

目前，隨著科學技術(shù)的進步，我國大部分高校的教室均已安裝了多媒體，這對教學的開展也大有裨益。教室通過合理運用多媒體，可以改變傳統(tǒng)的教學方法，能夠讓學生更直觀、更形象的了解化學的相關(guān)知識。因此，在多媒體的輔助教學下，學生的好奇心會得到提升，從而激發(fā)起內(nèi)心學習的渴望。

例如：初中所涉及到的化學實驗雖然比較基礎(chǔ)，但總體上也顯得復雜。教師可運用多媒體來模擬具體實驗的整個流程，讓學生清晰的理解實驗的具體理論和步驟。像上述所講的氧氣制取，過濾，大理石與稀鹽酸的反映均可用多媒體實現(xiàn)，學生的注意力也會集中在屏幕上，使得化學課堂能夠有條不紊的進行下去。除此之外，現(xiàn)在大部分教師都熱愛用PPT教學，其中所包含的精美圖片、滾動式的文字以及音樂可以牢牢抓住學生的注意力，這不僅消除了學生在學習過程中的困倦心理，更讓他們直觀性的掌握理論知識。因此，多媒體教學也是激發(fā)學生學習興趣的重要依靠。

四、開展化學知識競賽，激發(fā)學生的積極性

初三學生在學習中態(tài)度不亞于高三學生，他們所要面對的是人生中第一個重要的轉(zhuǎn)折點，學習的氛圍充滿著緊張性。對于這一現(xiàn)象，教師可開展一些活動來緩解學生的緊張狀態(tài)，而化學的知識競賽不僅可以鞏固學生所掌握的知識，也能在一定程度上緩解學生的壓力，從而引發(fā)學生的興趣。

例如：化學的知識競賽可以用搶答的形式來開展，而在活動之前，學生有充分的時間準備，一方面調(diào)動學生學習化學的積極性，另一方面促進學生上課認真聽講，課下仔細復習，對其身心發(fā)展有著不可或缺的積極作用。而化學的搶答則以選擇題的模式出題。

如：下列除雜（括號內(nèi)的是雜質(zhì)）所選用的試劑合理的是（ ）。

A.Cu（Zn）稀鹽酸

B.CO2氣體（HCl）、氫氧化鈉溶液

C.CuO（Cu）濃硫酸

D.Na2SO4溶液（Na2CO3）、氯化鋇溶液

答案：A。

下列物質(zhì)中，不能用來鑒別CO和CO2的是（ ）。

A.澄清石灰水

B.觀察顏色

C.灼熱的氧化銅

D.紫色的石蕊試劑

答案：B。

日常生活中遇到下列污垢，不宜用鹽酸清洗的是（ ）。

A.保溫瓶內(nèi)的水垢

B.玻璃水槽內(nèi)黃色鐵銹斑

C.不銹鋼茶杯內(nèi)的茶垢

D.盛石灰水的試劑內(nèi)壁的白色固體

答案：C。

這些知識都是初中化學中的基本知識，學生在競賽中可以很好的溫故之前所學的知識，從而進一步了解下面的學習知識，這對化教育的有效展開，激發(fā)學生的學習興趣無疑是個有效途徑。

五、結(jié)束語

綜上所述，興趣是學習的最好教師，其不僅能夠作為學生學習的起點，更是學生取得理想成果的有效保障。初中化學是一門實用性的課程，對于學生在今后學習乃至職業(yè)發(fā)展都有著重要的基礎(chǔ)作用。為此，教師與學生要積極配合，在多方面共同努力，在實際的教學實踐中，逐步提升學生學習化學的興趣，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。希望上述的策略能夠有助于廣大同仁獲得一些靈感，進一步促進學生的全面發(fā)展，成為社會建設需要的棟梁之材。

參考文獻

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