中學(xué)語文自主探究閱讀教學(xué)探討

曹珊珊

[摘 要：語文對于學(xué)生而言，是必須長期堅持的一門學(xué)科，不管在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，它都跟我們有非常緊密的聯(lián)系，而對于語文的教學(xué)，我們教師不能局限于課本，還需要對課外有所延伸，它是直接關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)和思維培養(yǎng)的重要課程，馬虎不得。在初中語文教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究閱讀能力是十分重要的，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在。本文主要對初中語文自主探究閱讀教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了分析，希望為初中語文教學(xué)開展提供一些有益的建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；自主探究；教學(xué)方法；分析]

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時代的發(fā)展，它增添了許多的東西，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是在不斷的加深，尤其對于自主探究能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)今語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。而在初中語文閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)存在一些不足的地方，比如學(xué)生課業(yè)繁重，沒有足夠的時間花在語文的學(xué)習(xí)上，光靠課上那幾十分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，這樣需要鼓勵學(xué)生多花一個小時在語文的學(xué)習(xí)上，特別是課外閱讀，它不光可以開擴(kuò)我們的視野，還能讓我們學(xué)到許多新的知識和理論，從而塑造更加完善的人格，這不僅是當(dāng)今時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，還關(guān)系到國家強(qiáng)盛。所以一定要積極地進(jìn)行閱讀教學(xué)的改革，促使學(xué)生真正得到自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。下面將對初中語文自主探究閱讀教學(xué)的方法進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。

1初中語文閱讀教學(xué)實(shí)施自主探究模式的重要性

素質(zhì)教育實(shí)施以來，對于初中階段的語文學(xué)習(xí)，更加重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行閱讀馴良對于學(xué)生來說是關(guān)鍵的一部分，用自主探究模式進(jìn)行過閱讀部分的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在當(dāng)中直接體會到人本教育，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的市場發(fā)展和社會實(shí)際需求。自主學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在適應(yīng)各種不同的問題時，會有不同的解決方式，這樣可以為不同學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們都知道，語文這門學(xué)科很多時候都需要學(xué)生自己去積淀，在閱讀中升華內(nèi)心的精神世界，這樣，通過自主學(xué)習(xí)模式更能讓學(xué)生在當(dāng)中得到中外文化的熏陶和感受，通過自身的努力來感受文化的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2初中語文自主探究閱讀教學(xué)方法的實(shí)施策略

2.1構(gòu)建合理的教學(xué)模式

語文教學(xué)模式的構(gòu)建，需要進(jìn)行實(shí)踐探索，在自主探究閱讀教學(xué)的開展中，需要重視對學(xué)生自主性的培養(yǎng)，而不是強(qiáng)迫，這是保證自主探究順利進(jìn)行的根本所在。縱觀這幾年的教學(xué)改革，語文學(xué)科在探索中增加了許多的科學(xué)性，從教學(xué)的方法到教學(xué)的流程，再到教學(xué)內(nèi)容的選擇，每一個方面都需要仔細(xì)地進(jìn)行斟酌和思考，從而促使教學(xué)模式的構(gòu)建更加合理化，能適合學(xué)生。另外，教學(xué)中需要明確教學(xué)目標(biāo)，一切于學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生的自主性放在首要位置，讓學(xué)生發(fā)揮主動性，就需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這幾年很多學(xué)生都喜歡玩手機(jī)、打游戲，在上課的過程中可以加入這些元素進(jìn)去，比如在制作PPT的過程中，可以制作或截取一些動畫、經(jīng)典視頻，通過多姿多彩的變換來引導(dǎo)學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生的思考。其次，要遵循教學(xué)的原則，根據(jù)自主探究的教學(xué)流程來完成每一個教學(xué)步驟，只有這樣才能更好地發(fā)揮探究教學(xué)的意義，促使探究教學(xué)得到有效進(jìn)步。

2.2善于引導(dǎo)學(xué)生自我感知

在自我感知的過程中，我們需要聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感覺不陌生，這樣他們才不會產(chǎn)生排斥心理，在自主學(xué)習(xí)的過程中，需要提前預(yù)習(xí)，只有課前下足了功夫，教師在課上的引導(dǎo)才具有把握性，學(xué)生對于文章當(dāng)中出現(xiàn)的常識性內(nèi)容，如典故、歷史事件等，通過自主學(xué)習(xí)，才能有所體會，而對于一些不常見的生詞，可以借助輔助工具來進(jìn)行理解，更需要了解一下它的出處，這樣學(xué)生才可以把握。才開始閱讀的過程中，我們需要把握“時間、地點(diǎn)、人物、背景、事件”，需要學(xué)會理解文章中的中心思想，這時把握文章的全局，老師在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生一些拓展和思路延伸，但需要把握度，要讓學(xué)生感覺自己是學(xué)生的主體，當(dāng)把文章整體思想都掌握后，老師可以提供相類似的范文來加深學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生對于熟悉的閱讀材料才能有更多的主動權(quán)和發(fā)言權(quán)，在積極主動中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

2.3引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題

這是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能調(diào)動學(xué)生探索的欲望，學(xué)生在進(jìn)行語文的閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常會發(fā)生一些質(zhì)疑和疑問，這個時候，老師就需要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，自己去解決問題。學(xué)生就會在進(jìn)行文本的閱讀和理解過程中逐漸強(qiáng)化自己的認(rèn)知，那么當(dāng)他們的認(rèn)知能力上升到一定程度，以后就會對文中的內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，并且提出更多的問題，問題多了，就需要立刻解決，若是一個人很難解答，這時可以提出來，在課堂上大家一起討論，老師在這個環(huán)節(jié)上，充當(dāng)旁聽者，把主動權(quán)交給學(xué)生。在質(zhì)疑和激勵的討論，會讓學(xué)生的積極性和主動性得到提升，更能刺激到學(xué)生的思維，從而促使教學(xué)保持在一個較好的環(huán)境氛圍當(dāng)中。

3結(jié)論

學(xué)習(xí)的主動性，需要學(xué)生自己去掌握，而不是老師去強(qiáng)迫，俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生學(xué)習(xí)也是一樣，只有學(xué)生感興趣了，學(xué)習(xí)的主動性就上來了。所以，教師一定要重視對學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。通過自主探究閱讀教學(xué)方式的實(shí)施讓學(xué)生的精神世界得到有效的豐富，同時也能讓學(xué)生的文化修養(yǎng)和思維能力得到鍛煉。

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