試論體育游戲在小學體育教學中的有效應用

符琳妮

[摘 要：在新課改的教學背景下，體育游戲是小學體育課程中有效教學方式之一。但是由于種種原因，體育游戲教學的教學方式沒有有效的貫徹和落實到教學當中，本文通過對其影響因素進行分析，針對解決這些問題作出以下看法。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；游戲教學；合理應用]

在小學體育教學過程中，體育游戲教學不僅能有效的吸引學生的注意力，提高學生學習體育的興趣，而且還豐富了體育教學內容，活躍了體育課堂教學氛圍，使學生的體、智、美得到全面發(fā)展，真正實現寓教于樂。也為后期教師在開展體育教學是打下一定的基礎，對學生以后的成長有著積極的作用。

一、小學體育游戲教學存在的問題

（一）教師素養(yǎng)不高，教學經驗不足

許多小學學校中，由于不體育教學的不重視，學校安排的提體育教師身兼多職，沒有專業(yè)的體育教學理論和教學方式。另外，學校招錄的體育教師水平能力不足，職業(yè)道德素養(yǎng)不高，不能全身心的投入到體育教學事業(yè)當中。教師的教學經驗不足，不能切實的為學生考慮，從學生角度出發(fā)，制定符合小學生年齡階段和心理特點的教學方法。

（二）體育游戲選取盲目，沒有教學目的

教師在組織有選取體育教學游戲時，沒有注重學生的主體地位，盲目的選取教學游戲。沒有選擇符合學生身心健康發(fā)展的游戲，沒有發(fā)現游戲中存在的一定危險，對小學生的安全造成威脅。教師選取的游戲活動沒有具體的教學目的，學生在游戲活動中不能獲取新知。

（三）組織不當，投入度不高

在開展游戲活動時，教師沒有對小學生進行合理的分配，對游戲教學的整個過程組織不當，使得體育游戲教學沒有明顯的教學效果。教師在游戲活動中投入度不高，沒有及時的觀察學生在游戲過程中的心理波動，沒有對產生不良情緒的學生進行詢問和疏導，導致學生在游戲過程中產生消極的情緒，以消極的狀態(tài)去面對體育游戲教學。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效應用

（一）提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和能力

作為學校，要提高學校體育教師的招聘條件，應聘人員的專業(yè)要對口，要具有一定的專業(yè)知識水平，加強對體育教師的培訓，提高體育教師的專業(yè)技能。教師要注重自身的道德素質修養(yǎng)，正確認識體育教師這個職業(yè)，強化體育教學的責任意識，關心學生，愛崗敬業(yè)。體育教師要以積極的心態(tài)融入到學生群體當中，放低自己的姿態(tài)，積極和學生進行交流互動，了解學生的身心發(fā)展特點和生活情況，關愛每一位學生。教師在教學過程當中，要積極的向其他教師尋求教學經驗，學校要組織教師積極參加一些培訓活動，以此來豐富教師的教學經驗。處于小學階段的學生，自主意識弱，有著較強的模仿能力，教師在教學過程中的一言一行對他們的生活習慣行為都有著很大的影響。為此，教師應當注重自己在教學過程中的一言一行，規(guī)范自己的生活方式和行為，培養(yǎng)自己良好的品格和道德素質，提升自己的人格魅力，注重體育教學，全身心的投入到體育教學事業(yè)當中。從而有效的帶動學生積極的投入到體育游戲教學當中，增加學生對體育教學的投入度。

（二）游戲科學選取，安排合理

體育教學科學的選擇對學生體育這門學科的發(fā)展起著關鍵的作用，目標是實施科學教育的導向，所以教師要注重體育游戲教學中的教學任務目標，且游戲活動的任務目標要有層次性，能夠有效的帶動學生學習體育充分發(fā)揮學生在游戲過程中的主觀能動性。注重學生在游戲中的主體地位，從學生的角度出發(fā)，注重學生在體育游戲教學過程中的安全問題，在學生自主探索的過程中合理進行的指導，循序漸進的引導學生參與到游戲教學當中，讓這樣才能充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。科學的體育游戲教學要融合體育教學知識，游戲內容要符合小學生身心發(fā)展的特點，要具備一定的趣味性和活躍性。體育游戲教學內容的科學選取，在一定程度上激發(fā)著學生的好奇心，調動著學生的求知欲，緊扣教學主體內容，有效的提高了學生對體育這門學科的興趣。

（三）小組合作，積極參與

在體育游戲教學過程中，教師要鼓勵學生小組交流合作開展團體活動。體育課上的小組合作學習是要以小組為基本形式，通過小組成員之間的相互合作，提高學生的參與度，學生積極主動的參與到小組合作當中，有效的促進學生開展體育游戲活動。學生主動的參與到游戲教學的過程當中，通過小組之間的配合和協作來提高課堂質量，活躍了整個教學氛圍，學生沒有壓力，熱情的投入到教學課程當中。小組合作的體育游戲教學活動在提高學生對體育游戲教學的同時，培養(yǎng)了學生團體協作的意識和能力。

（四）適時參與，合理評價

教師在體育游戲教學時，要適時的參與和融入到學生群體當中，及時解決學生在游戲過程中遇到的問題和困難，使體育游戲能夠有效的開展。另外，體育教師還要對學生的游戲成果進行總結，總結出學生在游戲過程中出現的問題，給予學生一定的解決方案或者建議，使得學生在以后的體育教學活動當中改正這些問題。合理對學生在游戲過程中的表現進行評價，采用激勵性的評價方式鼓勵學生積極的投入到體育游戲教學當中。

三、結束語

體育這門學科隨著社會的發(fā)展，也漸漸的體現出了它的魅力和重要性。教育機構應當加強對體育教學的重視，教師應當從自己出發(fā)，通過提高教師自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和能力，科學選取體育游戲內容、安排合理，組織學生開展小組合作、積極參與，適時對學生進行引導、合理評價等過程中，落實體育游戲在小學體育教學中的有效應用。

參考文獻

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