透析原因，有效轉化后進生

范美玲

有一位優秀的班主任說過：“把一個后進生轉變成才的意義，超過培養一個優秀生。”我們從后進生那筆由“負”變“正”的逆轉來理解，這位班主任確實說得很有道理。總的來說，轉化后進生是教育工作永久的探討課題。后進生轉化成功與否，是直接衡量教師教育教學能力的一個重要的標準。如何有效地開展后進生轉化工作，筆者認為應從以下兩個方面著手。

一、透析后進生后進的原因

俗話說：“治病應對癥下藥。”要轉化后進生，也必須找準癥狀，對癥下藥。因此，找出后進生后進的原因，是教育和轉化后進生的前提。查找后進生后進的原因應從環境和學生自身兩個方面入手。

1.家庭環境：“近朱者赤，近墨者黑”，家庭成員對孩子的影響是最直接的、大量的，而且也是復雜的。如，家庭不和睦；家長缺乏對孩子進行思想品德方面的教育；家長不尊重孩子的人格，不進行耐心地說服教育而是“虐待型”的教育，等等，都可能是造成子女“后進”的原因。

2.學校環境：學校片面追求升學率，忽視德育教育，不重視非智力因素的教育培養；教育者教學時“求同”，忽視因材施教；又或者教育方法不當，教育思想不正確，出現諷刺、挖苦、體罰、罰款等現象都會是后進生形成的原因。

3.社會環境：社會生活中資產階級的生活方式；社會上的不正之風；不健康書刊、影視都會直接影響學生，從而使一些意志薄弱的學生忍受不住誘惑，形成“讀書無用論”，“一切朝錢看”的思想，給學習、紀律造成不良影響。

4.自身因素：后進生之所以成為后進，其自身因素也不能忽視。學生如果出現某些心理障礙，如缺乏強烈的求知欲、道德無知、是非模糊、自尊心受損、意志薄弱等，都會給學生帶來后進。學生本身的學習基礎差、學習方法不得當也是造成后進生的主要原因。

二、對癥下藥，有效開展后進生轉化工作

1.“偏愛”后進生，做后進生的知心朋友

后進生都有一個共同的現象，那就是他們缺乏愛。由于學習成績不佳和品行上的過失，差生的處境通常是難堪與尷尬的。他們除了時常要遭受老師、家長的冷面孔和同學們的歧視外，在心理上還要承受種種無形的壓力，極易產生自卑、自棄情緒。要想轉化后生，就必須先給后進生“慈母般”的愛。“親其師，信其道”這是自古以來的名言。后進生得到的愛越多，其轉化的速度相對來說就越快。對后進生的愛要真摯，要發自內心深處，而不得有半點虛假，因為他們常常疑懼和戒備。

小徐是筆者14屆的學生，由于她的母親輕度智障，父親又經常酗酒，她從小得到的不是溫馨的愛，而是繁重的家務與無窮的打罵。因此，本該天真、活潑的她變得沮喪、自卑、自棄，筆者從別的同學那里了解到她的家庭情況以后，給予她無微不至的關懷。時常買些學習用品等贈送給她。同時，還組織班上的同學到她家做家務，時間慢慢地過去了，小徐久違的笑容終于露了出來，她變得開朗活潑了，學習的自信心也增強了，成績不斷地提高。更值得一提的是，她的父親也被師生的熱情所感動，戒掉了癡酒的壞習慣，也不再打罵小徐了。

2.“挖掘”閃光點，做后進生的引路人

后進生有無優點？有無積極因素？這是肯定的。教師看后進生，不能只看到缺點，而忽視后進生的某些優點，任何的事物都是一分為二的。后進生不是定了型的“磚”，后進生也有優點，也有積極的因素。這是他們能夠轉化的根據，我們要注意引發后進生的潛能，想方設法地讓他們有表現自己某方面潛能并獲得成功的機會，千方百計地點燃他們心頭的星星之火。通過他們的點滴成功，加以一步一步的引導，遷移到學習上來，因勢利促進轉化，力求使他們成為學習上的成功者。

小通是筆者去年的學生，由于父母都外出打工，自小無人管教，紀律、學習成績都很差，經常受到學校、老師的批評、責罵。同學們也因此嘲笑他、歧視他。小通逐漸變得自暴自棄，經常無故缺課、打架，使學校領導和老師都非常頭痛，大家都認為他“無藥可救”了。筆者通過體育課發現他跑、跳能力特別強，于是，筆者就熱情地邀請他加入學校的田徑隊，并經常在同學面前表揚他在訓練時的耐苦精神。他在老師和同學的鼓勵下越練越來勁，進步得非常快。在今年的惠城區小學運動會上，他終于在跨欄、跳高項目獲得了獎勵，為學校爭了光。對此，筆者特意在班會上對他進行著重表揚，號召全班同學向他學習，同學們還一致推選他為體育委員。自此，小通像換了個人似的，成功使他走出了自暴自棄的陰影。在老師、同學的幫助下，他把在體育上的興趣遷移到、擴展到學習上來，并主動找老師補課，學習成績得到逐步提高，到年底，他還被學校評為“三好學生”呢。

3.綜合集體力量，分化生后進生

教育后進生，要調動一切可以調動的力量，組織教育合力。學校領導、教師、家長、村委、學生都應直接參與轉化后進生的工作。要形成一種“包圍”的教育環境，其中家長的力量是最為重要的。后進生的家長往往是“恨鐵不成鋼”，心里焦急。但方法欠妥，對后進生轉化反而不利。因此，教師對后進生的家庭教育指導要花更多的力量，各校應充分發揮“家長學校”的作用，讓家長懂得如何用較好的方法教育子女。

轉化后進生，還要靈活地運用班集體的力量。班級要制訂相關的計劃，注意加強對學生的德育教育。班級要有統一的行為規范和紀律要求，使其成為后進生的一種約束力，同時還要圍繞轉化后進生，開展一些針對性的工作和活動，如召開“學法制”主題班會，請司法員上課，定期評比“進步學生”等，充分調動后進生的積極性和進取心。利用班集體的力量，成立幫教小組，也是一種行之有效的方法。開學伊始，把班上的后進生加以分類，由班主任、科任、班委、組長、科代表分別“承包”，各級要像種責任田一樣經常有計劃地做后進生的轉化工作，并定期召開交流會、“會診”會，使后進生的轉化工作更上一個臺階。