淺談如何讓影視作品豐富高中英語(yǔ)教學(xué)課堂

姚媛

我是一名農(nóng)村高中一線教師，針對(duì)目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高，英語(yǔ)課堂教學(xué)效果不理想的狀況，我提出在教學(xué)中使用英文電影進(jìn)行輔助教學(xué)的思路。接下來(lái)我將說(shuō)明了電影教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、如何選擇合適的教學(xué)影片以及如何進(jìn)行與電影教學(xué)相關(guān)的課堂活動(dòng)。

目前高中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在很多的問(wèn)題，比如理解能力不強(qiáng)、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等。針對(duì)他們所表現(xiàn)出的這些問(wèn)題，我試著采用了一個(gè)十分有效的教學(xué)方案，就是把英文電影引入英語(yǔ)教學(xué)。這是因?yàn)殡娪八褂玫恼Z(yǔ)言在內(nèi)容和形式上是十分豐富的，觀看英文電影不僅可以增加學(xué)生的詞匯量，提高其理解能力，還可以提高他們的閱讀速度，總之，英文電影教學(xué)可以在各個(gè)方面促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。

一、英文電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

電影是最形象的文學(xué)作品，也是在細(xì)節(jié)上最真實(shí)的、最口語(yǔ)化的文學(xué)作品，英文電影的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)力口語(yǔ)能力，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。英語(yǔ)電影資料是鮮活的歷史文化資料及語(yǔ)言材料，它能生動(dòng)形象的反映一個(gè)國(guó)家的歷史文化和語(yǔ)言特色。通過(guò)英文電影的觀賞，學(xué)生不僅能了解西方國(guó)家的文化風(fēng)俗，而且能很好地把握英語(yǔ)口語(yǔ)交際自發(fā)性，靈活性的特點(diǎn)。此外，英語(yǔ)電影引入課堂后，可以有效的加強(qiáng)文化教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，寬容性，以及處理文化差異的靈活性。

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師滿堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)，完全單向式的的導(dǎo)入，學(xué)生處于被動(dòng)接收狀態(tài)，往往興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而英文電影生動(dòng)形象，有真實(shí)的語(yǔ)境和故事情節(jié)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)他們的求知欲，從而使他們?cè)谟^看過(guò)程中盡力去聽(tīng)，去揣摩，去理解。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。所以說(shuō)，英文電影是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的手段，教師應(yīng)當(dāng)合理有效地把英文電影引入英語(yǔ)課堂。

二、英文電影教學(xué)的選擇

在電影的選擇上，要特別注意知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，并不是所有的英文電影都可以作為教學(xué)內(nèi)容。有些電影學(xué)生雖然喜歡，但是對(duì)教學(xué)沒(méi)有太大的益處。合適的影片在語(yǔ)言和內(nèi)容上既可以自然地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心感想，也可以使學(xué)生找到討論的話題，激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動(dòng)力。

此外，選擇影片還必須注意影片所使用的語(yǔ)言。英文電影所使用的語(yǔ)言多取材于現(xiàn)實(shí)生活，更加生動(dòng)和靈活。不僅能表現(xiàn)出語(yǔ)言的重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)流現(xiàn)象，還呈現(xiàn)出英語(yǔ)中一些常用的習(xí)語(yǔ)、固定搭配等。對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)影片是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)好的資源，但是對(duì)于英語(yǔ)水平一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就存在對(duì)語(yǔ)言的理解問(wèn)題，這就要求我們對(duì)影片進(jìn)行語(yǔ)言方面的選擇。總之，教師在上課之前，要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和影片內(nèi)容對(duì)影片進(jìn)行精心挑選。然后引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，讓他們逐漸完成從閱讀理解向聽(tīng)力理解的過(guò)渡。

三、與英文電影教學(xué)相關(guān)的班級(jí)活動(dòng)

為了有效地開(kāi)展教學(xué)，教師可以兩周播放一部影片，然后再組織學(xué)生進(jìn)行兩節(jié)課時(shí)的討論活動(dòng)，如果影片內(nèi)容較好，語(yǔ)言較豐富，教師也可以組織更長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)。當(dāng)然在活動(dòng)開(kāi)展之前，要制定一定的規(guī)章制度，讓學(xué)生養(yǎng)成交流和辯論的好習(xí)慣。

（1）電影相關(guān)資料閱讀。廣泛的閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，增強(qiáng)他們對(duì)電影內(nèi)容的理解程度。教師除了讓學(xué)生觀看電影，還可以組織學(xué)生對(duì)與影片相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量和增強(qiáng)理解程度。這些資料包括影片的相關(guān)評(píng)論、影片主題的背景知識(shí)、影片導(dǎo)演和主要演員的經(jīng)歷等。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可以在班里朗讀這些材料，對(duì)里面的語(yǔ)言點(diǎn)和大意進(jìn)行講解，然后在隨后的課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問(wèn)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可以發(fā)動(dòng)他們進(jìn)行資料的搜集和整理，作為他們進(jìn)行課堂活動(dòng)的資料。

（2）寫(xiě)作練習(xí)。電影內(nèi)容為學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)提供了一系列話題。在課堂討論開(kāi)始之前，我們可以讓學(xué)生寫(xiě)與電影內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)短的觀后感，它可以作為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的一個(gè)準(zhǔn)備材料，這樣他們?cè)诨顒?dòng)之前可以熟悉自己要表達(dá)的內(nèi)容。如果看電影和課堂活動(dòng)之間的時(shí)間太短，我們可以給學(xué)生充分的時(shí)間去進(jìn)行長(zhǎng)篇寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)可以就影片的一點(diǎn)或兩點(diǎn)進(jìn)行敘述評(píng)論，不用面面俱到。在開(kāi)始階段，寫(xiě)作的形式自由，只要表達(dá)流暢和清晰即可，教師可以就學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容提出自己的修改意見(jiàn)，也可以劃出一定的等級(jí)。教師要給學(xué)生提供一個(gè)寫(xiě)作平臺(tái)，要求不能過(guò)于苛刻。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生可以每周一篇習(xí)作，長(zhǎng)度根據(jù)自己的能力來(lái)確定。教師在學(xué)生寫(xiě)作之前就影片的主要內(nèi)容提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中解決。

（3）電影表演。為了進(jìn)一步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的要求，教師可以讓學(xué)生在班級(jí)里對(duì)影片中的一些場(chǎng)景進(jìn)行表演，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉電影內(nèi)容和相關(guān)的臺(tái)詞。這種形式的活動(dòng)可以使學(xué)生在表演中積累、運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)并感受到表演的快樂(lè)，打破了一般課堂的枯燥和沉悶的氣氛，從而使教學(xué)效果達(dá)到理想的程度。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，英文電影教學(xué)的作用是非常明顯的。英文電影教學(xué)提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改善了學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了空間。所以，英語(yǔ)教師要不斷的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，使英文電影在高中英語(yǔ)課堂中發(fā)揮更大的作用。