初中英語話題牽引復習法教學探究

李光燕

摘要：英語作為初中教學中的重要科目，受到了很多教師和家長的關注。然而，由于初中學生的學習任務比較重，這也就造成了學生在對英語課程進行復習的過程中存在一定的難度。因此，在初中英語復習中運用“話題牽引復習法”這一教學模式可以在很大程度上改變學生復習困難的問題。這篇文章對“話題牽引復習法”進行了一系列的介紹，從英語復習中的詞匯、句子以及語法幾個方面分別進行了介紹。

關鍵詞：初中英語;話題牽引;教學方法;探究;

引言

眾所周知，每個科目和教材的單元教學都是以某個話題作為指引展開的。因此，這里所說的“話題牽引復習法”就是指在一定的條件下，以初中英語為基礎，把英語語法知識、英語技能訓練以及學習情感結合起來的一種新的教學方法。這種方法可以讓學生在已經掌握的知識上，對學生英語的口語表達能力、聽力素質以及思維能力的提高起到了推動作用，進而帶動學生英語水平的提高。所以說，在初中英語教學中使用“話題牽引復習法”可以幫助學生更好的學習英語知識，推動英語教學成果的發展。

一、利用同一話題，為學生構建記憶導圖

在使用這種方法的過程中，教師可以運用教材單元中的話題，讓學生先學習一些英語單詞，這些單詞看起來是一個獨立的單詞，然而它們之間卻有著密切的聯系，能把英語中的各個知識點有機結合起來，這樣就能讓學生在對英語單詞進行記憶的過程中更加方便。人們在對知識進行記憶的過程中，最能發揮作用的是人們的形象化思維，因此，教師在教學過程中引導學生利用話題牽引的方法進行英語知識的記憶也就顯得很有必要，這樣就可以幫助學生在回想起單詞的時候聯系相關的話題來記憶，這樣就能提高學生的復習效率。

比如說，學生在初中英語教材中的《Theseasons and the weather》這一課程進行復習的過程中，學生就可以從單元的話題為出發點，想象天氣和季節的突出特征，這樣就能讓更巧妙的引出“Myfavorite season”這一主體。然后教師可以讓學生以這個話題為主線，談談自己的觀點，這樣就能為學生充分表達自己的觀點提供了一個良好的平臺，之后教師還可以為同學們構建一個思維導圖，讓學生聯想一些和季節有關的英語單詞，比如說：hot，summer， cold， winter這些表示春夏秋冬的單詞，這樣就可以讓學生在一想到季節這一話題時就能更快速的聯想到和季節有關的英語詞匯，無形中增強了學生對英語單詞記憶的效率。

二、把話題作為引線，為學生梳理英語語法知識

作為優秀的英語教師，在教學活動中可以發現，每個單元中的典型例句都和這個單元的英語語法有著很強的關聯性。所以說，在初中英語教學過程中，教師在對英語教材內容有充足把握的基礎上，可以在講解課文的過程中把英語中的典型句式和構成的語法穿插進行講解，為學生營造良好的學習情境，讓每個學生對這一話題展開討論，這樣就能在課堂中提高學生的口語表達能力，讓學生在較短的時間內對英語語法有較好的掌握。

比如說，在初中三年級下學期的《Fashions》這一課程中，可以讓學生進一步理解“用現在進行時表示將來”的語法知識，教師可以在上課時設置一個特定的情境，讓學生兩個為一組進行對話，自己體驗重點句子，而且理解句子中包含的英語語法知識，這樣就能讓英語教學課堂變得更有趣。

二、把話題作為指引，開展學生的聽說訓練活動

在英語教學中，對學生聽說能力的培養是必不可少的，學生的聽說水平可以從側面反應出學生在初中英語教學中的學習狀況。這兩種能力的培養是初中英語教學中最為突出的問題，存在一定的難度，主要是由于這種訓練缺乏一定的材料，而且需要長時間的練習才能完成。因此，在初中英語教學中，教師可以把話題作為幫助學生復習的指導，選擇一些學生熟悉的話題素材，讓學生圍繞這個話題展開聽說訓練，這樣就可以減少學生對英語學習的抵觸心理。

四、利用話題作為指引，對學生的書面表達能力展開訓練

書面表達在英語試題中占有很大比重，大部分初中學生的寫作思路不夠清晰，書面表達能力比較弱，這也就造成學生寫出的文章缺乏靈魂，邏輯性不夠強。因此，教師利用話題作為指導，訓練學生寫作能力的過程中，要首先為學生確定一個話題，讓學生在課堂上進行寫作，同時適當表揚寫的好的同學，這樣就可以讓學生在寫作時更有信心。

比如說，在初中三年級的英語教材中的《Thedeveloping world》這一課程進行教學的過程中，可以讓學生在“What do you think of the Internet？ ”這一話題中展開思考，發揮自己的看法，在黑板上寫出自己的想法，這樣也有利于訓練學生的寫作能力，提高寫作效率。

五、結束語

總而言之，話題式復習方法在初中英語中起到了重要的運用，它能進一步提高學生對英語的興趣，避免學生復習效率低的學習困境。利用這種教學模式可以對學生的聽、說、讀、寫能力的提高起到推動作用，同時也能幫助學生樹立學習英語的信心，提高學生對英語知識復習效率。

參考文獻

[1]劉燕.淺談話題式英語教學[J].英語戰線， 2015（1）.

[2]萬李.初中英語話題式教學模式探究[D].吉林師范大學，2015（5）.