小學英語語音習得問題的原因分析與對策

【摘要】隨著時代的發展與進步，越來越多的人開始認識到學習英語的重要性。英語在人們心中的地位也得到了普遍意義上的提高，小學的英語教育已受到重視，語音學習、自然拼讀法已經成為小學英語課堂中重要的一部分，在思維上已經引起了人們的高度重視，但事實上，小學英語的教學效果并不理想，在運用時的方式方法上還有待提高，系統化、結構化還欠缺，并且課上課下的練習和使用頻率還不高。

【關鍵詞】小學英語;語音習得;措施

【作者簡介】朱金平（1987.05.23-），女，漢族，江蘇南京人，南京外國學校仙林分校，本科，一級教師，研究方向：小學英語教育。

當我們一出生，從牙牙學語時說起，我們接觸的第一語言就是我們的母語，也就是漢語，所以今天的我們才能把漢語說得如此通順，但試想，如果把你放在外國，那么你一出生接觸到的語言就是英語，那你肯定也會把英語說得很順暢。所以，從小打好基礎，對英語語音方面的學習來說真的很重要。本文從教材編寫不完善和英語教室教學的欠缺兩方面進行分析，為我們找到了困擾人們已久的英語語音習得的問題，并對此提出了相應的解決策略。與其說從小把英語學好，不如說是在把英語的底子打好，因為就像蓋房子一樣，打好基礎很重要，這樣才更能有利于以后的學習，從小學起培養小學生對英語的熱愛，激發大家的學習熱情。

一、小學英語語音學習存在的問題

對小學生來說，這時候的大腦正處于發育期，對世界上的各種事物都存在著強烈的好奇心，學習興趣高昂，但是學以致用的能力并不強，導致大多數小學生普遍存在發音不準的現象，另外，英語語音的學習缺少規劃性，缺少明確的學習標準與學習計劃，更多的時候都只是表層的學習，缺少深入性。其次，由于英語單詞的好多讀音都能用漢字表示出來，所以這時候，這些小學生在記不住單詞語音的情況下，也不免會采取投機取巧的方法，在旁邊直接標示該單詞的讀音。例如，See you tomorrow邊上大家可能會標“誰又偷貓肉”的字樣，ponderous“胖的要死”，admire“額的媽呀”。聽起來這些語音標注的方法既搞笑又好記，但事實上，對小學生語音的學習并沒好處。

二、小學英語語音學習問題的原因分析

1.小學英語教材有關語音知識的編寫。無論是什么科目，有良好的教材配合著是大家學習的基礎，當然英語語音的學習也不例外，因為它不僅能為學生學習語音提供參考，更能加深大家對單詞語音的印象。大多數學校在這方面做的還是比較好的，比如南京外國語學校仙林分校小學英語教育除了使用江蘇省統一的譯林教材，還同時使用香港朗文教材，并且配合使用Jungle phonics和From phonics to RT兩本專門的語音教材給學生詳細的教授每一次字母的發音，循環螺旋上升式的學習語音，架構系統化的語音學習，在學生的腦中建立一個結構化的字母發音規則，增加了學生課堂中語音的學習和練習頻率，也使學生課下有可依據的課本進行語音的學習和復習。

2.小學英語教師語音教學的欠缺。由于大多數小學普遍存在對語音教學的忽視，以及教師培訓時很少涉及語音教學的內容，再加上考試時對語音教學的不重視，大家都是以考試為目的，例如江蘇省徐州市的某所小學，按照常理來說，英語語音的教學應是書中必不可少的一部分，并應對語音的教學知識做出詳細標注與提示，但書中的內容讓人唏噓，所以老師對語音方面的講解也是少之又少，而且內容很不集中，雖然一學期設計的課時特別多，但與課上學習的內容并不成正比，而且還會拉開每節課的學習距離，這樣更會加快大家的遺忘速度，不利于語音的記憶。美國語言學家喬姆斯基曾對小孩子學習語言的最佳時期做過調查，調查結果證明，一到三歲是孩子學習語音的最佳時期，往往這時候的小孩子更善于模仿，而且大腦也正處于發育期，記憶效果比較好，但是如果過了這個時間段，到十二三歲以后，大腦的發育工作已基本完成，大腦已不再像小時候那樣具有高速運轉的靈活性，致使大部分小學生學習英語語音的興趣會逐漸淡化。

三、解決小學英語語音學習問題的對策與建議

小學英語語音的學習不能僅僅停留在表面，而是應該更具系統化，結構化，全方面培養小學生學習英語的能力。英語教師可通過組織相關英語學習的活動，調動大家學習英語的興趣與熱情，激發大家對英語深入骨子里的熱愛。另在，教師在英語教學的過程中應帶有感情，朗讀時做到聲情并茂，提高對大家學習語音的要求，加強監管，在平常的學習中，應注重相關的練習，培養小學生見詞讀音，聽音辯詞的能力，每周進行有關讀音的訓練與考核，并設立獎懲制度，對表現好的同學及時做出表揚，提升他們對自我的認可度，增加他們學習語音的自信從而提高大家對語音的重視程度。

四、結束語

眾所周知，英語是現如今使用人數最多并且分布最廣的語言，所以，從小學說起，應打好學習英語語音的基礎，讓語音的學習成為大家的一種習慣、一種意識。通過一些英語歌曲，潛移默化的培養大家學習英語的情操，幫助大家形成積極健康向上的學習態度，為今后長遠的發展做好充分準備。小學英語老師應加強英語語音方面的教學力度，緊跟時代對英語的教學要求，為國家培養更多的棟梁，讓祖國的花朵永遠綻放。

參考文獻：

[1]梁麗萍.語音教學在小學英語教學中的應用[J].新教育，2016（10）： 42-43.

[2]張素云.工欲善其事，必先利其器——小學英語語音教學的問題及思考[J].南京曉莊學院學報，2009（4）：61-64.