學生心理健康教育案例分析

張旭霞

【摘要】? 劉卓勝，九年級一學期由金鳳中學轉入我校我班就讀，家長稱轉學原因是初二英語成績劇降，沖我所帶班級在18年上期全縣初二質檢中英語成績較好而來。劉卓勝父親是金鳳中學的老師，并且是他的班主任和數學、物理任課教師，他父親電話聯系轉學時我心存疑慮，擔心管束不了，但同行相求，不好完全拒絕，猶豫之下還是收下了。開學一周，他的表現讓我松了口氣：上課能遵守紀律、認真聽講，各科作業大多能按時上交，同學關系和諧，老師交代的事情也能盡力完成，尤其體育特長出色，籃球打的相當好，鑒于他的表現和籃球特長，在班干部選舉時還當選為體育委員。

【關鍵詞】? 心理健康 案例分析

【中圖分類號】? G635.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-194-01

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但隨著環境的熟悉和初三學習壓力的增大，他的一些不良習慣和行為就逐漸暴露出來了：1、過分喜愛籃球等體育運動，下課基本上在球場上渡過，在他的帶領下，一些學習積極性不高的學生形成了一個小圈子，相互影響甚至擾亂其他學生。2、有些課程的上課聽講不專心，思想開小差，做小動作甚至睡覺，也不能像剛開學時那樣虛心接受批評教育了。3、節假日老師布置的作業大部分不完成了，為了逃避檢查干脆周日下午請假不到校。4、帶手機進校園，偷偷摸摸抽煙、嚼檳榔屢教不改。

面對劉卓勝的這些情況，通過多次家訪和與他的深談，我了解到他的不良習慣產生的根源和叛逆、與父母對抗的原因：1、家庭因素。一方面十年的獨生子女經歷，父母疼愛甚至溺愛，讓他養成了惟我獨尊的心態。家庭經濟情況較好，物質上的要求幾乎有求必應，進入初中給的零花錢較多，讓他養成了什么都不在乎的心理習慣，包括成績。另一方面他進入初二的時候，本來正是青春叛逆期，需要更多的管制和關愛，但他母親生產二胎，高齡產婦的母親，各方面情況欠佳，相當長一段時間，家庭關注的焦點都在懷孕的母親和剛出生的弟弟身上，無形中放松了對他的管理和關心，既讓他沾惹了一些不良習慣，落下了功課;又讓他覺得自己不再是家庭的寵兒而自暴自棄，對抗父母。家長讓他轉學的原因也很大部分在此。2、青少年心理因素。酷愛標新立異，好面子，愛沖動并且精力充沛，凡是能出風頭的事不管有沒有違反校紀班規，都愛去做，不考慮后果。3、在球場上沾染了一些不良思想和習慣。劉卓勝初二以前的學習自覺性較好，成績優秀。但初二一年，一是因為二胎，父母放松了對他的管理和關愛，讓他有較大的失落感;二是學校組織籃球隊參加縣球類運動會，球隊中一些隊員的不良行為習慣對他造成了較大的影響，且由于參加訓練耽誤早自習落下功課，使得英語等文科課程更加不愿學習，成為學困學生。

了解了劉卓勝的現狀及其成因，我認為要轉化他首先要從糾正他的兩種心態入手：一是自我中心意識過強的心態。他在家庭中，在班級里沒有集體意識和大局觀念，惟我獨尊，沒有感覺到自我中心地位就產生抵觸情緒進而自暴自棄。二是意志缺失、消沉。面對困難無意志，遇到挫折就退縮，得過且過，不思進取。

針對劉卓勝的這種情況，我采取了以下工作方法：

一、關注和關愛

由于他的不良心態產生的原因很大部分來自失落感，因此在學習和生活中我對他給予了特別關注，時刻關注他的一言一行，一舉一動，有了亮點和進步及時表揚，犯了錯誤及時指出。對他的生活更加關注，初次吃食堂、睡寢室，飯菜合口嗎？寢室集體住宿適應了嗎？今天沒抽煙嗎？雖然他自制力較差，屢教屢犯，但我的關心終于感動了他，愿意敞開心懷向老師坦言心中的苦惱和糾結，也能與我暢談自己的人生理想。這為我掌握他的心態，選擇教育方法和手段，打下了基礎，也使我的教育更能有的放矢。

二、尊重和理解

雖然他的一些行為嚴重擾亂了班級秩序，影響了班級榮譽，極大地增加了我的班主任工作量和負擔，但我從不從心底討厭他，從不對他惡語相向，而是語重心長，真誠的與他談心，站在朋友的立場，對他的焦慮與痛苦感同身受，站在他的角度進行分析，查找原因，幫他出謀劃策想辦法克服心理障礙，糾正不良習慣和行為。對他的屢教屢犯百教不煩，對他的遵紀時間的增長給予表揚，對他的閃光點及時夸獎，增加他的自信心和自制力，鼓起他戰勝自己的信心。

三、擺事實，講道理，引導他走出心理誤區

我搜集了鄒越的演講《愛祖國、愛父母、愛自己》與他一起觀賞，一起學習汶川大地震中的母愛感人事例，與他一起聽他奶奶講他小時候的趣事和父母的操心，讓他走出恨父母的心理誤區。與他從籃球開始，探討社會的發展趨勢，討論實現人生價值要付出的努力，讓他明白現階段的任務與必須付出的努力，激發他的斗志。

四、體育中考訓練上讓他帶程度最差的學生練習墊球，手把手的教和帶，讓他帶出攻堅克難的信心，進而引導他拼搏英語學習，努力補齊學科短板

功夫不負有心人，幾個月的執著與努力，取得了顯著的效果：現在的劉卓勝，完全戒掉了抽煙、嚼檳榔、玩手機等不良習慣;也不再有點時間就守在球場，逃避學習了，晚自習下課后也經常主動跟老師申請加班完成學習任務，平時經常主動找文科老師過關背誦知識;帶領班級學生中考體育科目訓練有聲有色;各科成績穩步上升;尤其現在能理解、尊重父母，關愛弟弟，讓他父母高興不已。

班主任工作瑣事連篇，勞心勞力，但每一次成功教育的收獲讓我倍感欣慰。作為一個班主任，面對的是性格各異、形態萬千的學生，教育管理不能一概而論，即使成功的個案教育中，我的一些做法肯定還有許多不妥和不足之處，還有許多好的方法沒有想到、用到。我也一直在思考：問題學生各有個性特征，我們要怎樣才能做到真正的因材施教？這雖然是教育的難題，但我會鍥而不舍的去探索，以期以后的教育更能有的放矢、立竿見影。