在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

【摘要】新課標(biāo)的教育改革背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)要樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，在豐富的教學(xué)模式下提升學(xué)生們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要性達(dá)到了前所未有的境地。傳統(tǒng)的重視單詞、詞組教學(xué)的英語(yǔ)課堂逐漸被時(shí)代淘汰，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)才是教學(xué)發(fā)展的必然。文章從筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析在初中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);核心素養(yǎng);策略

【作者簡(jiǎn)介】陳永軍，晉江市豐光中學(xué)。

初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生們的價(jià)值取向，在合理的方法中提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。初中英語(yǔ)教學(xué)需要注重學(xué)生們的語(yǔ)言交流能力，文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)心態(tài)等多個(gè)方面，在多樣化的教學(xué)策略中提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生們積極探索知識(shí)，能夠用語(yǔ)言表達(dá)和交流。

一、課外延伸教學(xué)法

英語(yǔ)課堂教學(xué)中欲達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，需要重視教學(xué)的延伸，讓學(xué)生們能夠獲取全面知識(shí)，為學(xué)生們的英語(yǔ)交流奠定文化基礎(chǔ)。誠(chéng)然，課堂的時(shí)間是有限且寶貴的，老師們可以誠(chéng)心推薦給學(xué)生們一些課外英語(yǔ)資料，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)的探索，實(shí)現(xiàn)自主延伸學(xué)習(xí)，這是推動(dòng)學(xué)生們思想發(fā)展和知識(shí)更新的重要形式。在延伸教學(xué)中，初中生們能夠掌握豐富的文化內(nèi)涵，通過(guò)和其他同學(xué)的溝通交流營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，提升了班級(jí)全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《Our World》時(shí)，Wang Wei likes countryside because the air is fresher， the sky is bluer……，借此契機(jī)老師們可以讓現(xiàn)在普遍居住在城市的00后回到鄉(xiāng)村中看一看，感受鄉(xiāng)村的空氣、天空和河流，將這一單元的學(xué)習(xí)拓展到戶外，學(xué)生們可以更好的運(yùn)用英語(yǔ)描繪鄉(xiāng)村特色。

二、融合道德素質(zhì)教育

優(yōu)秀道德品質(zhì)的培育在初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中具有重要意義，但一些老師往往忽略了這一點(diǎn)。英語(yǔ)老師應(yīng)該發(fā)揮這一學(xué)科的道德教育優(yōu)勢(shì)以更好的完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和道德教育的融合。教材中的很多內(nèi)容適合對(duì)學(xué)生們的道德教育和人格培養(yǎng)，是推動(dòng)學(xué)生們形成良好品質(zhì)的重要力量。基于此，英語(yǔ)老師們?cè)诮虒W(xué)中需要認(rèn)真觀察和思考學(xué)生們的思想道德發(fā)展軌跡，在課堂上抓住契機(jī)進(jìn)行道德教育。與此同時(shí)，英語(yǔ)老師要發(fā)揮榜樣模范作用，在言傳身教中引導(dǎo)學(xué)生們更好的成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的《Making New Friends》時(shí)，可以組織學(xué)生們討論你想和什么樣的人做朋友，你又通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)了新朋友呢？在這一題目下學(xué)生們感受到自己需要廣交新朋友，和他人更好的相處才能和別人成為朋友。誠(chéng)然，教學(xué)活動(dòng)并不僅僅是傳授知識(shí)，更是需要老師們讓學(xué)生們明白如何做人、如何做事，培養(yǎng)學(xué)生們成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

三、用個(gè)人人格影響學(xué)生

合格英語(yǔ)教師的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)能力必然要達(dá)標(biāo)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師們要借助個(gè)人人格魅力影響學(xué)生，活躍課堂氣氛。在課堂上，老師們可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和語(yǔ)言制造歡樂(lè)的氣氛，用適度夸張的表情引導(dǎo)學(xué)生們放下心中的戒備，真正融入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，以提升學(xué)生們探索英語(yǔ)的積極性。

處于青春期的初中生心理上比較脆弱，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，老師們可以適當(dāng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和生活態(tài)度引導(dǎo)，全面提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。在學(xué)生們情緒低落時(shí)，英語(yǔ)老師要觀察學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行積極溝通，用個(gè)人面對(duì)生活時(shí)的積極向上態(tài)度感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生重新振作，將注意力和精力都轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)課堂上。用直接的言行舉止影響學(xué)生，可以讓學(xué)生們放松心情，更加積極主動(dòng)的投入到英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來(lái)。誠(chéng)然，培養(yǎng)學(xué)生們樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，離不開(kāi)英語(yǔ)老師們這一重要角色。

四、在多樣化的教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)

受初中生年齡的影響，他們對(duì)新奇事物總是充滿好奇，基于此，英語(yǔ)老師的教學(xué)應(yīng)該融合多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生們不自覺(jué)的“陷入”到課堂當(dāng)中，在教學(xué)中形成主動(dòng)探索和主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)。游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法和音樂(lè)融合法等等都是適合初中生的教學(xué)方法，借助這種豐富的教學(xué)活動(dòng)可以拓寬學(xué)生們獲取知識(shí)的形式，思維方式和知識(shí)運(yùn)用提升到新的領(lǐng)域。就拿《The Birthday Party》一課的課堂引入來(lái)說(shuō)，可以舉辦小型的記生日比賽，讓幾名同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出自己的生日，而后進(jìn)行提問(wèn)搶答，一方面鍛煉了學(xué)生們的記憶能力，還溝通了學(xué)生們之間的情感。在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)不斷提升，培養(yǎng)了初中生善于思考的品質(zhì)。

五、尊重學(xué)生主體地位，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師們要尊重學(xué)生們的主體地位，尊重學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展。教師們要引導(dǎo)學(xué)生們多用英語(yǔ)，在溝通中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改正，在實(shí)踐中提高個(gè)人的交流自信感。只有學(xué)生受到關(guān)注和尊重，才能在有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提升核心素養(yǎng)，英語(yǔ)老師要將發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，多讓學(xué)生表達(dá)想法，成為課堂的指引者而非主體，使學(xué)生可以具備正確的探索學(xué)習(xí)態(tài)度，從而使學(xué)生自我提升個(gè)人素質(zhì)。英語(yǔ)老師應(yīng)該鍛煉學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在階段性目標(biāo)或長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的指引下提高英語(yǔ)交際能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)和英語(yǔ)綜合能力的提高。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)初中生們的核心素養(yǎng)是現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一，英語(yǔ)老師們要以人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，結(jié)合有針對(duì)性的教學(xué)方法，有目的性的提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。英語(yǔ)老師要在教學(xué)中把握時(shí)機(jī)，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，用個(gè)人人格魅力影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生們高尚品德和道德情操，讓班級(jí)上的每一名同學(xué)都能成為高素質(zhì)的時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)：

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