藝術生歷史高考復習策略

嚴蔚

【摘要】? 藝術生文化考試有本身的特殊性，講究短、平、快，對教師和學生都是一種挑戰(zhàn)。通過對高考真題的大數(shù)據(jù)研究，大膽地進行內容的取舍，核心要點講深練透，并從語言學邏輯上輔助提升歷史成績。

【關鍵詞】? 高考真題 基礎知識 大線索 史學邏輯

【中圖分類號】? G633.51 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-164-01

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藝術生文化考試具有一定的特殊性，時間短、內容多、基礎差，又要求成績提升快、見效快，這是師生共同面臨的一個大挑戰(zhàn)。如何在藝考生返校的短短三個月內做到快速提高歷史成績，也是有規(guī)律可以摸索的。

一、教師的準備工作

1.過往十年全國卷和海南卷高考真題全部做一遍，圈畫考點核心

湖南高考采用的是全國一卷，和海南卷是同一命題組，題的考察要點和史學邏輯高度一致。將過往十年高考真題按照政治史、經(jīng)濟史、文化史的課時順序，逐課逐題全部做一遍。十年題量可以給到教師大數(shù)據(jù)分析的可能性，利用更全面的信息，去進行要點的總結歸納，圈畫出考察的核心范圍。此做法可大大減少學生的記憶量，也便于理清教學線索。遵循“核心考什么，就重點講什么”的原則，相關性小的內容果斷舍棄。

對于核心考點，根據(jù)真題內容，每課或者每個單元用3-5句話進行要點總結。比如文化史第一單元，《中國傳統(tǒng)文化主流思想的形成》的第一課《百家爭鳴和儒家思想的形成》，歸納下來，主要考過如下的主題：（1）儒家思想的內涵、意義（考題主要通過文言文進行呈現(xiàn)、辨析）。（2）儒、法之比較（3）儒法共生、外儒內法。（4）道家、墨家考察很少，一般性了解即可。又比如經(jīng)濟史第二單元，第一、二次工業(yè)革命的考點，主要是考察兩次工業(yè)革命在微觀上帶來的變革和影響，注重生產(chǎn)生活細節(jié)的考察。我認為通過這種歸納，可以幫助學生減輕負擔，快速領略考點的核心要素在哪里，有的放矢。

2.挑選輔導書、編寫歷史線索和基礎知識

我為學生們挑選的是《藝考生100天》，這本資料簡單、明了，沒有過多的歷史知識的拓展和說明，附有一課一練，難度適中，適合藝考生的需求。教師可以用更多的精力根據(jù)“核心考什么，就重點講什么”的原則，進行基礎知識的刪減和補充。比如，政治史的第一課《西周的宗法制和分封制》，根據(jù)核心考點，我保留了分封制和宗法制的內容，補充了“禮樂制”的詳細內容，討論了“分封、宗法、禮樂”三者之間的關系。

以上是從微觀方面著手，宏觀上，根據(jù)教材框架，分別編寫政治、經(jīng)濟、文化史的線索。如文化史，線索有如下幾點：一是中國古代哲學與思想，以儒學為核心。二是世界古代、近現(xiàn)代人文主義的誕生與弘揚。三是16世紀前后中國與世界的科技（科學革命）;四是近代中國思想解放潮流;五是中國與世界的文學藝術概要。六是文化與政治、經(jīng)濟的關系。在大框架的基礎上，學生學習時往內填充小框架，對于把握歷史線索、歷史邏輯要便利得多。

3.總結答題原則

考好高考歷史題的兩大要素，一是掌握好史學基礎和史學邏輯;二是熟練掌握答題策略和技巧。

歷史是基于語言學基礎而形成史學邏輯，良好的閱讀習慣和語感可以幫助理解。藝考生剛返校時期，對學科知識的恢復和強化有一個過程，在這個過程中，多根據(jù)語文邏輯進行判斷，有助于理解史學邏輯。簡單的講，就是“語文好，歷史就會好”。歷史就是過去發(fā)生的事情的再現(xiàn)，在特定時代背景下有她自身的語境，投身那個語境時代，作為真正的有感知能力的“人”去感受特定時代周圍發(fā)生的一切。所以，最基礎最重要的答題策略是充分體會題目的語言邏輯，這是任何一位同學都可以做到的，只要識字，都有一定的語言理解能力。這也給到藝考生一個強烈的良好的心理暗示，我能夠閱讀我就能做好歷史題，增加學科信心。在這個基礎上再去普及歷史基礎知識，教師要容易得多。

對于兩大類型的考題，選擇題和材料題，答題也需要學生們注意如下的技術細節(jié)：

（一）選擇題

選擇題的“題目”三要素：“什么時間”，“什么事件”，“什么問題”。讀懂時間內涵，弄清事件描述關鍵，明確問的是什么。尤其是弄清問題是什么，帶著問題找答案。選擇題的“選項”三要素：“與材料匹配度高不高？”“與問的問題相關度高不高？”“選項本身對不對？”采用排除法，正確率會大大提升，即使是史學邏輯第一時間內指向了某個特定答案，也可以采用“回排法”（回過頭去再用排除法做一遍）強化正確率。

（二）材料題

材料題分為兩個大類，一是史料閱讀題;一是史論題。

（1）史料閱讀題。最典型的就是25分題。1、弄清問題問什么2、讀懂材料，劃分層次3、歸納材料大意和層次大意4、匹配考點、考察主題和問題，進行關鍵字詞的提煉。5、分要點寫下來，言簡意賅，多要點化。這類題的變化方式多樣，掌握好解題規(guī)律，還需要有充分的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（2）史論題。這道題最考察學生的史學知識和遷移能力。我給到藝考生的策略是，1、起一個好標題，宏觀性大標題表達不了的，再來一個細節(jié)性的小標題;2、答題模式采用總分總的形式，做到格式完整。3、有史有論，靈活搭配，邏輯通順，語言盡量專業(yè)、平實和優(yōu)美，有個人風格。4、排版整齊、字跡工整、大篇幅。5、最核心的，討論的論題契合材料，高度匹配材料和主題，不要跑題。6、大膽討論，盡情抒發(fā)己見。（這是在千篇一律的史論答題中讓判卷者亮眼的加分項）。

二、學生的學習

一是苦背史學框架和基礎知識要點。

二是反復做高考真題。（分課時做，分時代做，整套做，各種形式搭配做至少二遍。）

三是選擇性的做模擬題，新題;與高考邏輯不相符的題一概跳過，只做邏輯類似的題。

四是錯題回顧，分析錯誤邏輯在哪里，避免再次陷落。

五是面批面改，師生共同分析答題失誤點、思維薄弱點在哪里，進行強化。

以上是短平快下我個人的一些經(jīng)驗談，對于藝考生有一定效果。