小學生財商教育探究

林莉敏

【摘要】? 財商是一個人對金錢駕馭的能力，是一個人的理財智慧。財商教育要從小學生開始，以促進其健康成長。國外兒童財商教育開展得相對好一些，我們可以借鑒其精華，根據(jù)中國小學生的特點進行創(chuàng)新財商教育，以培養(yǎng)小學生正確的金錢觀和價值觀。

【關鍵詞】? 小學生 財商教育 對策

【中圖分類號】? ?G625.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-108-01

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相關調查顯示，5-12歲是兒童理財教育的關鍵時期。但我國的實際情況是對小學生的財商教育不足夠、不深入，使小學生存在消費和理財?shù)挠柧?，這與我國社會經濟發(fā)展需求不相符。對小學生進行財商教育是一個重要課題，是一個刻不容緩的課題

一、財商與財商教育

財商是一個人賺錢、理財?shù)哪芰?，主要包括理財觀念、能力，創(chuàng)富欲望和事業(yè)潛能。財商與智商、情商共同組成現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。

財商教育是通過智商和情商對人的財富觀念的滲透，在小學階段對學生進行財商教育主要是培養(yǎng)學生正確的金錢觀念，使學生掌握基本理財技巧，以使學生能有效解決生活中的金錢問題。對小學生進行財商教育，可以使其正確認識獲得財富的手段，并提高財富的價值，目的是使其步入社會后能到個人與社會發(fā)展的契合點，實現(xiàn)事業(yè)成功、婚姻幸福。

二、財商教育意義及現(xiàn)狀

1.意義

相關調查顯示，未成年人罪犯的零花錢明顯高于普通未成年人。未成年人零花錢多，如果受不了誘惑，會發(fā)生高幾率的犯罪行為。培養(yǎng)小學生的財商，可以讓學生從小學開始對金錢有正確的概念，避免學生產生拜金主義思想，避免金錢觀扭曲。培養(yǎng)小學生的財商，還可以培養(yǎng)小學生的品德和人格，使其適應未來社會的發(fā)展，成長為對社會對國家有用的人。

2.現(xiàn)狀

目前小學生財商教育，學校教育蒼白，家庭理財意識淡薄。就學校來說，教師自身理財素養(yǎng)不高，無法將財商教育滲透給學生;在學校，理財被看作是與學習無關的事，不被重視;在學校，受傳統(tǒng)勤儉節(jié)約傳統(tǒng)的影響，教師和學生都不屑于在學校提金錢及其相關的理財?shù)仍掝}。就家庭來說，家長受傳統(tǒng)思想影響，給孩子提供的條件是豐衣足食，孩子過的是張口吃飯、有求必應的日子。家長對理財比較淡漠，更不用提教給孩子理財觀念了。

三、小學生財商教育方法

1.豐富教育形式

首先，在課程中融入財商教育。對小學生進行財商教育，主要是使其在實踐中對金錢形成正確的認知。對小學生的財商教育需要學校、家庭和社會協(xié)作，以為學生營造良好的財商教育氛圍，促進小學生財商的快速發(fā)展。在小學生階段，可以將財商教育與學科教育進行結合，以使財商知識滲透學科內容中。財商教育本身涵蓋非常多的學科內容，需要多學科知識的綜合運用才能實現(xiàn)。在我國現(xiàn)行的小學教育體系中，最重要的是將財商教育與數(shù)學教學、思想與法治教學相結合。其中，數(shù)學教學是讓學生在學習財商時，能正確認識金錢的數(shù)量關系，并運用數(shù)學知識解決財商學習遇到的各種問題;思想道德教育是讓學生養(yǎng)成正確的理財觀念，在面對金錢時能自律，避免貪財選擇損人不利已的手段;法治教育是讓學生在面對金錢時能用法律保護自己，在保證自己合法權益，不做違法事件的同時不受他人侵害。

其次，在社會實踐中深化財商教育。財商教育屬于實踐性非常強的教育活動，需要小學生通過大量親身實踐，以體驗理財生活。學生的理財能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學生綜合能力。教師需要采用豐富的教育形式，以吸引學生的注意力，提高學生理財學習的自主性。教師可以通過演講、辯論等方式開展理財活動，針對不同年齡段的學生設定不同的知識學習目標。

2.通過家長引導學生生態(tài)消費觀

對市場經濟的無效控制，使泡沫經濟和超前消費在破壞人類生存環(huán)境的同時，毒害人類的心靈。小學生的第一任老師是其父母，財商教育需要家長先改變消費觀念，以引導學生樹立生態(tài)消費觀。家長要提高自身理財能力，重視孩子的財商教育，將財商教育與智商、情商培養(yǎng)放在同等重要地位，對孩子進行正確的金錢觀的教育。家長要一孩子一起制訂理財計劃，引導孩子存錢、投資等理財實踐。

首先，觀念層面的引導。家長要讓孩子知道金錢是怎么來的，金錢可以干什么，不能干什么，金錢應該怎樣獲得，不應該怎樣獲得等，目的是幫助學生樹立正確金錢觀。家長可以帶孩子到自己工作的地方，讓孩子了解自己的工作形式。家長也可以讓孩子打零工，以體驗掙錢的不易。對小學生來說，能珍惜別人的勞動成果，能勤儉節(jié)約，有利于其正確金錢觀的養(yǎng)成。家長要培養(yǎng)孩子主動、自覺創(chuàng)造財富的信念，使小學生了解，通過正規(guī)渠道創(chuàng)造財富是自己的權利也是自己的義務。在創(chuàng)造財富的過程中要遵紀守法，通過誠信樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。

其次，知識層面的教育。家長要給孩子講一些理財?shù)募记桑购⒆幽茏约汗芾碜约旱摹靶〗饚臁?。理財不僅是一門學問，更是一種能力。家長可以與孩子一起學習關于理財知識，和孩子商定家庭財產理財方案，以讓學生了解，通過理財可以讓現(xiàn)有的財富增值。

再次，實踐層面的教育。家長要在實際生活中與孩子一起探討其零花錢的具體應用，和孩子一起商討家庭短期旅游計劃的開銷計劃。讓孩子在旅游時根據(jù)自己的財務情況挑選紀念品，以提升孩子對金錢的管理能力。家長可以幫助孩子申請兒童銀行帳戶，讓孩子將壓歲錢收集起來，并在銀行了解理財產品。在孩子有能力自己支配零花錢時，家長可以建議孩子做一個記帳本，記錄自己的花銷，以提高孩子對花錢的綜合考慮能力，使孩子在花錢時能選擇最優(yōu)商品進行購買。可以讓孩子參與家務勞動，并給予一定的報酬，使孩子體驗到工作的艱辛、掙錢的不易，以體會到付出與回報要成正比的道理。

總之，財商是一個人生存的最基本能力，從小學開始對學生進行財商教育，培養(yǎng)學生的財商能力，可以使學生養(yǎng)成正確的金錢觀，養(yǎng)成良好的理財習慣，為其日后進入社會生活和理財?shù)於ɑA。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]喬曉麗.國外中小學校的理財教育及其啟示[J].教學與管理，2006，（10）.

[2]梅林.理財“大”事，全家同參與[J].家庭與家教，2008，（8）.