基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)專業(yè)詞匯測(cè)試題庫(kù)的創(chuàng)建與應(yīng)用

【摘要】本文針對(duì)獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱、自主學(xué)習(xí)能力差等特點(diǎn)，從英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)基礎(chǔ)詞匯入手，創(chuàng)建英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)和八級(jí)詞匯的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試系統(tǒng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試平臺(tái)幫助學(xué)生自主檢測(cè)專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)和八級(jí)詞匯學(xué)習(xí)的效果，并自身進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和提高英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)和八級(jí)的通過(guò)率。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò);英語(yǔ)專業(yè);詞匯;測(cè)試

【作者簡(jiǎn)介】王順蘭（1978-），女，漢族，廣西桂林人，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院文理學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法。

【基金項(xiàng)目】2017年度桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院教育教學(xué)研究與改革立項(xiàng)項(xiàng)目《基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)專業(yè)詞匯測(cè)試題庫(kù)的創(chuàng)建與應(yīng)用》（JG201709）。

一、網(wǎng)絡(luò)詞匯測(cè)試創(chuàng)建的背景

20世紀(jì)80年代，國(guó)外學(xué)者Nation創(chuàng)建了詞匯廣度測(cè)試工具“英語(yǔ)水平測(cè)試題”（Vocabulary Levels Test，簡(jiǎn)稱VLT）。之后由Waring，Laufer ，Paribakht 等學(xué)者分別對(duì)不同國(guó)家學(xué)生的積極詞匯和消極詞匯量進(jìn)行了比較。而國(guó)內(nèi)對(duì)詞匯測(cè)試的研究以理論研究居多，如唐新華、鐘志英等分別對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略以及詞匯測(cè)試的深度和廣度進(jìn)行了研究，但是對(duì)于《大學(xué)英語(yǔ)以及英語(yǔ)專業(yè)課程要求》中的詞匯量檢測(cè)，國(guó)內(nèi)尚未有完整的基于網(wǎng)絡(luò)的檢測(cè)工具。

二、網(wǎng)絡(luò)詞匯測(cè)試創(chuàng)建的必要性

詞匯學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，必須把詞匯的學(xué)習(xí)放在至關(guān)重要的位置。Wilkins曾提出要是沒(méi)有詞匯，很多東西將無(wú)法表達(dá)。由此可見(jiàn)，詞匯在語(yǔ)言表達(dá)中起著舉足輕重的作用。在當(dāng)今知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，僅靠教師的課堂教授已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。因此，為學(xué)生，尤其是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)建一套完備的詞匯自主測(cè)試體系就顯得尤為重要了。

三、網(wǎng)絡(luò)詞匯創(chuàng)建的基本思路與理念

本研究是根據(jù)教育部《英語(yǔ)專業(yè)課程要求》中所應(yīng)掌握的詞匯量，按照專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)和八級(jí)從易到難的方式設(shè)置題型，其中四級(jí)為英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)詞匯，需要學(xué)生在大二參加英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試前掌握，而八級(jí)詞匯則要求學(xué)生在大四參加英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試前掌握。每個(gè)單元包含派生詞約50個(gè)單詞。四級(jí)共60個(gè)單元，八級(jí)共62個(gè)單元。題型的編寫(xiě)參照了Laufer的設(shè)計(jì)方法，同時(shí)對(duì)積極詞匯和消極詞匯進(jìn)行測(cè)試。包括漢英、英漢以及深度測(cè)試題。英漢和漢英選擇題充分考慮了積極詞匯以及消極詞匯出現(xiàn)5次以上復(fù)現(xiàn)率來(lái)促使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)掌握本單元的單詞，而深度測(cè)試題的設(shè)計(jì)原則是根據(jù)所給中文意思分別選出2個(gè)以上的同義詞及常用搭配。

四、網(wǎng)絡(luò)詞匯測(cè)試系統(tǒng)的操作與應(yīng)用

在所有題型創(chuàng)建完畢后由專門(mén)技術(shù)人員負(fù)責(zé)創(chuàng)建網(wǎng)址并導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。負(fù)責(zé)老師在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上按階段布置好相應(yīng)單元的詞匯測(cè)試題，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試。每個(gè)單元的理想測(cè)試時(shí)間為6到8分鐘，每套題測(cè)試完后系統(tǒng)會(huì)直接判定分?jǐn)?shù)并顯示錯(cuò)題以及所用的時(shí)間，如果本單元測(cè)試低于60分或超出規(guī)定的時(shí)間還未完成，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)結(jié)束測(cè)試，并提示學(xué)生充分準(zhǔn)備好后再答題，這樣學(xué)生就可以根據(jù)提示有針對(duì)性的進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。另外，教師可以階段性的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取一些相應(yīng)的鼓勵(lì)以或懲罰措施，有利的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證大部分的學(xué)生能受益于此平臺(tái)，提高教學(xué)效率。

為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，三個(gè)月后我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查以及綜合測(cè)試。問(wèn)卷調(diào)查顯示百分之九十以上的學(xué)生對(duì)使用效果較為滿意，認(rèn)為此系統(tǒng)即培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力又實(shí)現(xiàn)了監(jiān)督、評(píng)價(jià)的一體化。綜合測(cè)試方法及結(jié)果如下：我們以系統(tǒng)抽樣的方式從題庫(kù)中選取100道題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試對(duì)象選取了某一所本科院校英語(yǔ)專業(yè)2017級(jí)的一個(gè)班（32人）以及我校16、17級(jí)的學(xué)生（327人）。測(cè)試結(jié)果如下：我校16級(jí)4個(gè)班的平均分為68.5--80.92分。我校17級(jí)4個(gè)班學(xué)生的測(cè)試平均分為64.2--69.54分;某本科院校的平均分為49.25分。我校17級(jí)平均分最低的班級(jí)高于某本科院校14.95分，而我校屬于三本院校，學(xué)生基礎(chǔ)比所測(cè)某本科院校差，這充分說(shuō)明我們的網(wǎng)絡(luò)詞匯測(cè)試對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)詞匯量是有效的。

另外，在2018年4月份的專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)考試中，通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的三十幾名學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)詞匯測(cè)試成績(jī)均在85分以上，專四詞匯測(cè)試成績(jī)高的同學(xué)通過(guò)專四考試的機(jī)率大，因此專四專八詞匯量的掌握有助于通過(guò)專業(yè)四級(jí)、八級(jí)考試。

五、結(jié)束語(yǔ)

1.專業(yè)英語(yǔ)詞匯測(cè)試系統(tǒng)得到了廣大師生的一致認(rèn)可，值得推廣;2.由于本系統(tǒng)處于初創(chuàng)階段，還需要廣大師生不斷的努力，才能使其更加完善。

參考文獻(xiàn)：

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