小學語文作文教學中課外閱讀的作用及有效發揮

謝小恩

課外閱讀在小學語文作文教學中起著十分重要的作用，將課外閱讀和寫作教學結合能夠更好的激發學生寫作興趣，提升學生理解事物的能力，提高寫作教學成效。為此，文章結合部編版小學語文課外閱讀篇目要求，為如何借助課外閱讀優化小學作文教學進行策略分析。

小學語文 作文教學 課外閱讀 作用

【中圖分類號】G 623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0138-01

課外閱讀具體是指閱讀語文教材之外的內容，從小學生的角度來看，比起課內閱讀，課外閱讀的內容更加有趣，在小學語文教學中教師如果能夠科學引導學生進行課外閱讀，那么將會進一步提升學生的閱讀成效。同時，課外閱讀中涉及到的一些內容知識還能夠為學生的寫作學習提供重要的資料支持。為此，文章結合實際就小學語文作文教學中課外閱讀的應用問題進行探究。

1.借助課外閱讀激發小學生的語文寫作興趣

小學生的年齡較小，在語文學習的過程中普遍存在注意力差、自制力差的問題，而解決小學生這個學習問題的關鍵是培養其學習興趣，在興趣的引導下促使學生能夠更加積極主動的參與到學習中。在語文學習的興趣培養上課外閱讀比課內閱讀擁有更強的吸引力，為此，教師需要積極鼓勵學生利用業余時間進行課外閱讀，比如教師可以鼓勵學生在業余時間多閱讀名人列傳以及其他相關書籍，比如《史記》、《中國古代民俗故事》等，引導學生通過閱讀書籍來從中汲取更多養分。多數名人列傳具有較強的趣味性和 故事性，能夠充分吸引小學生的閱讀興趣，且名人列傳故事具備良好的榜樣作用，學生在閱讀的過程中能夠深受其中的力量感染，從而更加熱愛閱讀、熱愛學習、熱愛寫作。

2.借助課外閱讀激發小學生的寫作素材

在小學語文教學中，小學生的寫作能力在某種程度上體現了學生理解、運用語文知識的能力。小學生的生活閱歷十分有限，因而在寫作過程中所能夠應用到的寫作資源十分有限。為此，在實際的語文教學中，教師要著重培養小學生的課外閱讀能力，通過課外閱讀來為學生的寫作訓練積累更多的寫作素材。比如在開展課外閱讀的時候教師可以根據學生的興趣特點和大綱要求來為其提供一些他們感興趣的書籍，比如《十萬個為什么》、《昆蟲記》、《成語故事》等，通過這些書籍的推薦來讓學生能夠更喜歡閱讀，并從課外閱讀中積累更多語文寫作的知識。

3.借助課外閱讀提升小學生理解事物的能力

課外閱讀的內容往往和學生的實際生活存在密切的關聯，其課外閱讀中蘊含了大量生活化的內容，通過對這些生活內容的解釋能夠激發學生對語文學習的興趣，培養學生辨別事物和分析各類事物的能力。透過課外閱讀學生一般能夠更為貼近的感受到作者的寫作心情和想要表達的思想感情，從而在課外閱讀的過程中養成在學習中思考、在思考中形成良好的習慣，不斷提升學生的語文綜合素養。比如在講解《湯姆索亞歷險記》內容的時候，教師可以為學生推薦書籍《哈克貝利費恩歷險記》。考慮到《湯姆索亞歷險記》中哈克貝利費恩也出現在其中，為此，教師可以引導學生在學習《湯姆索亞歷險記》之前閱讀《哈克貝利費恩歷險記》，從而在學習新課的時候讓學生更加熟悉人物。

4.借助課外閱讀培養小學生文學作品感知力

在課外閱讀的作用下能夠有效提升小學生對文學作品的感知力，鍛煉學生的寫作能力。在以往的語文教學中教師片面的認為只有教科書以及工具書才能夠提升學生的寫作成績，課外書籍不會對學生的閱讀能力和寫作能力寫作起到作用。而在新課程改革的深化發展下，課外閱讀對小學生寫作能力有著十分重要的意義，家長和教師也開始認識到課外閱讀的重要意義。通過課外閱讀的開展能夠引導學生更好的關注生活周圍的事件，激發學生的感想，為學生的寫作積累一定的寫作素材，課外閱讀較多的同學往往能夠擁有廣泛的知識面和敏銳的思維能力。

5.借助課外閱讀拓展學生的知識范圍

小學生往往缺乏豐富的生活閱歷，他們接觸的人群不多，通過大量的課外閱讀能夠拓展學生的知識范圍，開闊學生的視野，從而了解更多中國故事、名人 故事等，并在這個過程中了解到其他國家的風土人情，在長期積累的過程中學生能夠更好的拓展自己的視野。

在小學語文課外閱讀教學中教師需要將課外閱讀教學和寫作教學有效結合在一起，通過對文本內容的理解能夠讓學生將自己的思維方式以語言文字的方式表現出來。在將課外閱讀知識轉變為寫作素材的過程中學生會充分發散自己的觀察能力、思考能力、思維創新能力。比如在學生閱讀一些文本信息之后，教師可以組織學生應用自己的語言來描述一下或者將自己的讀后感受書寫下來，在這個過程中鍛煉了自己的聽說讀寫能力。另外，教師還可以以班級為基本單位，定期組織學生開展閱讀比賽、故事比賽等，不斷延伸學生的課外閱讀，在積累素材的過程中提升自己的寫作水平。

6.結束語

綜上所述，小學語文的作文教學在基礎教學中有著十分重要的地位和作用，為此，在語文教學中需要加強對寫作教學的關注，通過課外閱讀來 提升學生的寫作興趣。另外，新課程改革的深入發展對小學語文閱讀教學提出了更高的要求，即需要在課內閱讀教學基礎上適當的融入課外閱讀，通過課外閱讀的引入幫助學生積累更多的寫作素材，提升學生的寫作興趣，進而促使學生的寫作質量得到提升，拓展學生的語文學習視野，才能真正意義上實現學生綜合發展。

參考文獻

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