幼兒園教學中植入游戲多元化方法之探索

田雪松

近幾年來，隨著我國社會經濟的不斷發展以及我國新課程的不斷改革，游戲多元化的教學方法被逐漸地運用到了各個階段，尤其在幼兒園的教育中游戲多元化的教學方法也逐漸開始實施。幼兒園階段的學生他們的智力發育處于一個非常初期的階段，那么教育者如何幫助學生們進行智力的開發，對學生們進行更好的教育是很多幼兒園工作者長期以來討論的一個熱點問題，而游戲多元化在具體的幼兒園教學過程中往往具有非常重要的意義。在幼兒園里幼兒最喜歡做的事情就是做游戲，這是他們在進行智力開發和娛樂過程中必不可少的一種方式。

幼兒園教學 游戲多元化 方法探索

【中圖分類號】G 614【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0064-01

其實，在幼兒園的教學過程中游戲是他們的一個基本的形式，他能夠在一定程度上有效地促進幼兒們身心的健康發展。如果教育者在對幼兒進行教學的過程中能夠將游戲多元化的教學方法應用到幼兒園的教學過程中。那么在一定程度上能夠大幅度的提高幼兒的學習興趣和學習質量。另外，在幼兒教學的過程中將游戲多元化的教學方法融入其中在一定上能夠更好地提高幼兒的智力使得幼兒的獨立思考能力得到提高，創新能力也得到進一步的發展，那么在具體的幼兒教育中實施游戲多元化的教學方法應該要注意哪些問題是我們目前每一位幼兒工作者都應該討論的問題。

1.多元化游戲對于幼兒園教育的價值體現

（1）使游戲與教學相結合

幼兒園階段的孩子往往他們的心智發展還不夠成熟，所以他們會對一些較為新鮮的事物保持著非常高的好奇心，所以在具體的教學過程當中幼兒往往沒有辦法高度的集中他們的注意力。這對于教學的開展來說是非常有難度的，為了解決這一問題教育者在對幼兒進行教學的過程當中可以使用游戲教學的方法，使用多元化的游戲教學這在一定程度上能夠更好地集中幼兒的注意力。幼兒園教學理念往往是以寓教于樂的形式為主，在教育的過程當中更加注重的是對幼兒智力方面的開發而不是對幼兒知識的教授，所以在對幼兒進行教學的過程當中使游戲與教學相結合，能夠讓幼兒在游戲的過程當中進行學習，在學習的過程當中快樂的進行游戲。

（2）通過游戲實現具體的教學目標

其實，對于教育來說教育者的主要目的就是為了能夠幫助學生們盡可能地實現教學目標和教學任務，游戲只是教育者對學生進行教學以達到最終教學目標和教學任務的一種教學手段，幼兒園的教育者往往在進行學習的過程當中會要求他們掌握各種各樣的技能，所以教育者在對學生們進行教學的過程當中可以充分的考慮幼兒愛玩的天性為幼兒提供多種多樣的游戲化教學，讓幼兒在愉快的學習氛圍中獲取知識，使得幼兒能夠得到身心方面的健康和發展。

2.游戲多元化的教學方法原則

教育者在對學生們進行游戲教學的過程當中一定要堅持三方面的原則，首先第一個原則就是社會性原則，其次是主體性原則，最后是個別化原則。所謂的社會性原則就是學生們在進行游戲的過程當中教育者一定要通過游戲幫助學生們更好的去掌握人類社會歷史發展的過程以及歷史文化的經驗，而主體性原則指的是教育者在對學生們進行教學的過程當中要充分的擺正自己的位置認識到自己的責任和義務，讓學生們成為學習過程中的主體，為學生們進行積極的科學的合理的引導。最后，就是個別化的原則，教育者在對學生們進行游戲教學的過程中一定要注重每個學生不同的差異性。這是因為在具體教學的過程中每個學生都會由于他們的家庭成長的環境，而導致他們對待一些知識的看法和接受能力都會存在著差異，因此教育者在教學的過程中要堅持個別化的原則，要充分的考慮到每一個學生的特點，只有這樣才能夠使得每一個學生都能夠得到一個明顯的進步和成長。

3.教育者要積極的為學生們創設游戲情境

其實，對于幼兒園階段的學生來說具體游戲時間的長短對幼兒游戲質量有著非常大的影響和意義，只有學生們的游戲時間是充足的他們才能夠擁有大量的時間去選擇自己的角色以及自己生活當中的小伙伴，并且他們能夠在游戲的過程當中開動自己的腦筋使得自己的智力得到進一步的開發，如果教育者給學生們的游戲時間不夠充足，那么在一定程度上會影響學生們的游戲性質使得學生們的游戲內容變得沒有任何的意義，所以，教育者在對學生們進行教學的過程當中可以在網上去搜尋一些有趣的游戲，這樣才能夠幫助學生們更好的提高和開發他們的智力。

4.教育者要對游戲的過程進行總體的把控

對于幼兒園階段的學生來說他們在進行游戲的過程當中如果沒有一個教育者進行科學合理的引導，那么在一定程度上會使得整個游戲脫離一個安全的環境，所以教育者在對學生們進行游戲教學的過程中應該對游戲的過程進行總體的把控，只有這樣才能夠保證學生們在游戲過程中的安全性。另外，教育者要根據學生們的具體情況適當的參與到游戲活動當中來，進一步的加強與學生之間的溝通和交流。另外，教育者在對學生們進行教學的過程時應該對學生們進行積極的認真地觀察只有這樣才能夠及時的了解到學生們的心理狀況，使得學生們能夠在一個輕松愉悅的游戲環境中不斷地成長。

總的來說，隨著近幾年來新課程改革的不斷深入，游戲多元化的教學方法已經越來越深入到幼兒的教學方法當中來，教育者在對學生們進行教學的過程中應該根據學生們的實際情況選取合理的科學的方法，使得學生們能夠在一個輕松愉悅的氛圍中不斷地健康成長。

參考文獻

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