緊扣教材做好語文作文教學

陳曉紅

寫作教學一直都是語文教學中的難點，一來是因為教師不知如何去教，單一的作文課只會讓學生感覺作文難，二來是因為沒有專門的寫作教材，教師只能通過對寫作的分類和自己的教學經驗來對學生進行寫作教學，枯燥，無趣。所以，改變現狀，提高寫作教學效率就需要我們依托語文教材，通過對教材中相關文本的分析來無形中讓學生掌握基本的寫作知識，進而，使學生將所學知識融會貫通。

語文 寫作 素材 技巧

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0037-01

一直以來，教材文本的作用就是學習中心大意，對文本內容進行解讀等等，對于寫作方面的相關知識并沒有深入的進行剖析和講解，導致教材文本這么好的教學資源都沒有將其作用發揮到最大。所以，我們要緊扣教材，要通過對教材文本的剖析以及將讀與寫的有機結合來為學生寫作質量的提高打好基礎。

1.素材積累

素材積累是學生寫好作文的第一步，只有學生腦中有素材，才能在寫的時候拿來靈活應用，如果現搜集現應用往往會顯得死板，不能很好的與所學的內容融匯在一起。所以，一線語文教師為了提高學生的語文作文教學質量，在教學時，要緊扣教材，鼓勵學生隨時隨地的將相關文本中的好詞好句等積累起來，并結合自己的理解，或者是仿寫等來靈活地與自己所學的內容結合在一起，進而，為學生的作品增加亮點。例如：在組織學生閱讀《春》時，眾所周知，這篇文章是一篇經典的寫景抒情散文，文章中運用了大量的修辭手法，讓作者所描繪的“春”生機勃勃。……