分析小學美術教育如何培養學生的自由創造力

劉鵬程

對于美術教學來說，有著極高的藝術性，通過繪畫等操作性活動，在啟發學生審美感覺的基礎上來培養學生的自由創造力。因此，在小學美術教育中教師就要從培養學生自由創造力上入手，找出美術教育中的重點，提高教育效果。基于此本文針對在小學美術教育中培養學生的自由創造力進行了簡要闡述，僅供參考。

小學美術 課堂教學 自由創造力

【中圖分類號】G 623.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0008-01

前言：在美術教育中包含了多種要素，因此在教育中教師就要從學生特點出發，借助新奇事物來吸引學生，同時還要運用美術課堂教學內容來激發出學生的思考欲望，培養學生的想象力。所以教師就要從新課改的角度入手，做好創新教育，延伸學生的知識層次，實現培養學生自由創造力目標。

1.小學美術教育培養學生自由創造力的必要性

首先，培養學生的創新意識。通過對比可以看出，創新意識就是從原有思想上解放出來，以全新的思想來學習。所以在教育中就要從培養學生創新意識上入手，在做好教育創新的基礎上來完善教育內容，從而提高教育的效果。其次，培養學生的創造性思維。對于創造性思維來講，主要是區別于傳統的一種教育活動。通過促進學生的創造力發展，在保持學生學習積極性的同時來進行教育創新。所以在小學美術教育中教師就要發揮出美術教育的優勢，在培養學生創造性思維的同時來提高學生的藝術性。如在美術教學中學生對某一事物的興趣較高，所以在教學中就可以組織學生結合這一事物的特點，在綜合其在自身心目中的形象來進行繪畫，從而培養學生的創造能力。最后，培養學生的想象力。在創作與發展中就要從培養學生想象力入手，在展現教育優勢的同時來提高教育的針對性。對于學生來說，只有具備一定想象力，才能創造出更多的作品。因此學生在繪畫中就要從自己的想象上出發，鼓勵學生

2.小學美術教育如何培養學生的自由創造力進行創作

（1）掌握學生的心理發展特點

在小學美術教育中想要培養學生的創造性思維，就要從學生的主觀認識上出發，鼓勵學生將自己的感官體驗運用繪畫的方式展現出來。同時還要避免學生受到其他因素的限制，在大膽配色的基礎上來創造出自己的作品。因此，在評價學生作品時，就要避免隨意對學生進行評價，而是要從學生的角度與內心發展上來了解學生的情感。在鑒賞學生作品時還要鼓勵學生說出自己的創作思想與觀點，從而更好的培養學生的自由創造力。

（2）培養學生的基本功

想要創造出優質的作品，不僅需要學生具備一定的觀察力，同時也需要學生掌握一定的美術基本功。所以在課堂教學中就要從教學情況與生活實際出發，在做好教育聯系的同時來提高教育的直觀性，組織學生觀察存在的美。只有讓學生認識到觀察的重要性，才能找出生活中的美。所以在教育中就要鼓勵學生主動觀察，確保學生能夠從生活實際中獲取到靈感，同時也可以給學生準備充足的素材，引導學生創作美術作品。如在開展《淅瀝的小雨》教學時，就可以組織學生觀察下雨時的場景，以此來提高學生的切身感受，在轉變學生心境的同時來傾聽下雨的聲音，感受到雨中的變化。通過調動不同的感官，不僅可以加深學生對下雨的感受，同時也可以幫助學生積累創造的靈感，從而更好的進行作品創作。但是也應當要明確的是，不論是那一類型的作品創作，都需要學生具備一定的繪畫公司，所以在教育中就要清楚認識到美術技能教育的重要性。想要培養學生的創造性思維，就要借助精湛的手法來展示出來，運用美術技巧來為美術作品的創作提供支持。因此在教育中教師不僅要培養學生的創造力，同時還要做好專業技能教育，以此來提高教育的質量。

（3）激發學生的自由創作欲望

首先，保證教學形式的靈活性與多樣性。想要培養學生的藝術創造力，就要從激發學生對美術知識的興趣上來進行，保持學生學習注意力的高度集中，從而發揮出學生的創造優勢。科學的教育不僅可以激發出學生的學習欲望，同時也可以保持學生的學習新鮮感，從而提高學生創造新鮮事物的能力。所以在小學美術教育中教師不僅要做好技能講述，同時也要從引導學生對藝術活動的興趣上來進行教育。其次，借助藝術游戲活動來進行教育。作為教育中的重要因素之一，通過正確的使用游戲，不僅可以將學生的注意力集中在課堂中，同時也可以將其轉變成為學生的外在表現。所以說美術活動中的游戲是豐富多樣的，如涂色游戲、構圖游戲等。因此教師就要做好判斷工作，在綜合學生特點的基礎上來開展教學實踐。只有讓學生積極參與到學習中去，才能激發出學生的創作欲望，才能在繪畫中進行創新。最后，選擇工具材料。想要實現自由的藝術創造教師就要給學生一定的空間與時間，鼓勵學生選擇不同的工具材料來進行創造。因此在教育中教師就要尊重學生的選擇，為學生的自由創作提供支持。

綜上所述可以看出，對于這一階段學生來說，正處于身心發展的重要階段。所以在教育中教師就要從學生的心理特點出發，在培養學生自由創造力的技術上來做好教育調整工作，鼓勵學生進行創新，在培養學生審美素養的同時來提高教育的效果。

參考文獻

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