在小學(xué)高段英語課堂中如何有效運(yùn)用Free talk

王麗云

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。所以，英語課的Free talk作為英語課堂里重要的交際形式，更要突出“talk”這一功能。

一、Free talk的使用

1.創(chuàng)設(shè)話題，復(fù)習(xí)舊知。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩三年的英語，可以交流的話題已經(jīng)比較多，語言基礎(chǔ)和語言輸出有一定的提高了。所以在課前的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可以采用Free talk展開話題討論和交流。

案例1：五下Unit1 My day，第一節(jié)新課，我的Free talk的設(shè)計(jì)如下：

T： Welcome back to school.What’s the weather like today？（天氣）

Ss： It’s warm and sunny.

T： I like a sunny day.What day is it today？（時(shí)間）

Ss： It’s...

T： What can you do at home？（做什么事）

Ss： I can wash my clothes...

T： Great.

...

天氣、時(shí)間、事件等事情的討論拉近師生間的距離，學(xué)生很容易回答，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入英語情境，流利使用英語。

2.新課導(dǎo)入?！傲己玫拈_端是成功的一半。”真切、簡單、實(shí)用的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生持久的動(dòng)力和自信心。新課的導(dǎo)入方式多種多樣，在一些話語應(yīng)用較多、貼近實(shí)際生活的課程里我們可以采用Free talk的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入。既能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)操練對(duì)話，又能在不知不覺中提高語言的綜合運(yùn)用能力。

案例2：五下Unit 4 When is Easter？第一課，新知：學(xué)習(xí)新單詞first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），及運(yùn)用句型When is...？ It’s on...舊知：已學(xué)單詞first，second，third及基數(shù)詞；Unit3已經(jīng)學(xué)過問節(jié)日的問答：When is Children’s Day？ It’s in June.

本節(jié)課的導(dǎo)入就可以運(yùn)用Free talk將已學(xué)的舊知牽引到新知。設(shè)計(jì)如下：課件呈現(xiàn)不同的節(jié)日?qǐng)D片（New Year’s Day，Mother’s Day，F(xiàn)ather’s Day...用句型進(jìn)行問答：When is...？ It’s in...問答的時(shí)候教師補(bǔ)充新授知識(shí)It’s on...1st/ the 2nd Sunday in May /the 3rd Sunday in June.分別講解新授單詞。在talk中將舊知It’s in...切入到新知It’s on ...Talk問答可以采用師生問答、生生問答，或者比賽形式問答。

3.拓展延伸。新版PEP教材的對(duì)話教學(xué)沒有把單詞教學(xué)放在前面，而是直接從Let’s try過渡到Let’s talk。其編排思路以話題為綱，以交際功能和語言功能為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成具有實(shí)際意義的語言任務(wù)。所以在拓展延伸環(huán)節(jié)教師可以通過Free talk巧妙利用教材所提供的各類話題加以延伸和拓展，鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)有的語言材料隨時(shí)進(jìn)行對(duì)話、敘述和表演。

案例3：六下Unit3 Where did you go？ Read and write一課，要求理解本文內(nèi)容，理解It was a bad day but also a good day！的意思。讀寫課的要求在學(xué)生讀完本文的同時(shí)書寫英語句子，在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的閱讀能力和書寫能力。這節(jié)課通過Wu Yifan 講述一天發(fā)生在自己身上的不好的事和好的事來傳達(dá)一種積極向上的理念，所以我在拓展文本時(shí)用了一個(gè)故事解釋：塞翁失馬焉知非福？要讓學(xué)生深刻體會(huì)，就要讓學(xué)生認(rèn)真去用英語表述。由此設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的Free talk：A： Today was a bad but also a good day for me. B： Me too.

A： First，it was a bad day.I B： Me too.

A： Then I It was a good day. B： Me too.

As the saying goes：“Bad luck often brings good luck.” B： Me too.

一方呈現(xiàn)自己的故事時(shí)，另一方模仿并表現(xiàn)出夸張的表情。同時(shí)向大家傳遞了一種積極樂觀的信念。

二、Free talk的課堂形式

Free talk的課堂訓(xùn)練形式可以靈活多變，而且不受課本限制，內(nèi)容豐富，對(duì)教師和學(xué)生來說都是一種新的挑戰(zhàn)。在小學(xué)高段英語教學(xué)中開展豐富多彩的Free talk，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，又結(jié)束了“啞巴”英語。學(xué)生學(xué)得輕松實(shí)在，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感，是當(dāng)前素質(zhì)教育形式下的一種提高學(xué)生綜合能力的好方法。

1.多話輪對(duì)話。在talk中教師問、學(xué)生答的形式對(duì)于高段學(xué)生來說過于簡單，增加多個(gè)話輪的talk可以鍛煉學(xué)生語言能力、應(yīng)變能力和英語思維能力，可以有效地達(dá)到綜合語言應(yīng)用的能力。

案例4：五上 Unit2 My week Part B Let’s talk一課的操練內(nèi)容為：

—Do you often play ping-pong on the weekend？ —Yes，I do.

—Do you often listen to music？ —No，I don’t.

對(duì)這段Free talk我進(jìn)行了修改，增加了話輪：

—What do you do at school？ —I always/sometimes...

—What do you do on the weekend？ —I often/usually...

—Do you often on the weekend？ —Yes，I do.

—Do you often ？ —No，I don’t.

增加的話輪是A部分的知識(shí)要點(diǎn)，既鞏固復(fù)習(xí)了整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，又讓學(xué)生的口語得到有效的鍛煉，何樂而不為！

2.個(gè)人展示。以個(gè)人的形式進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)值日生角色，用英語進(jìn)行匯報(bào)。內(nèi)容可以是書本已學(xué)知識(shí)，如天氣、日期、星期、同學(xué)情況等，也可以是新鮮事件或小故事等。

3.雙人搭檔。英語課堂里較多的操練形式是以同桌兩人為主，進(jìn)行單詞、句子及文本的學(xué)習(xí)。而Free talk慣用的形式是talk in pairs。雙人既可以問答、對(duì)話的形式，也可以表演的形式進(jìn)行talk。

這種呈現(xiàn)方式簡單，是課堂中使用頻率最多的一種。在單詞課、對(duì)話課、讀寫課中都可以應(yīng)用。

4.小組表演。小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與法。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小組表演是以小組合作的形式，采用表演方式進(jìn)行Free talk，讓學(xué)生通過相互溝通、交流和相互學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的目的。

Free talk以小組表演的形式出現(xiàn)的時(shí)候，肯定會(huì)有多個(gè)角色參與其中。所以這時(shí)候talk的應(yīng)用適合放于每個(gè)單元的主情景圖里。每個(gè)單元的新課重點(diǎn)等教學(xué)結(jié)束后，再呈現(xiàn)主情景圖，以小組合作采用Free talk方式將主情景圖表演出來。

如五下Unit1 My day.三組對(duì)話角色分別是：Zhang Peng and Pedro，Amy and Sarah，Zoom and Zip.分別對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了呈現(xiàn)。這時(shí)，我們可用小組合作的方式對(duì)主情景圖進(jìn)行編排，以talk的形式進(jìn)行表演，幫助學(xué)生加深對(duì)本單元知識(shí)的印象。

三、結(jié)束語

作為一名英語教師，我們應(yīng)指引學(xué)生有效運(yùn)用Free talk，創(chuàng)設(shè)真實(shí)說話情景，讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)保持持久的興趣和積極性，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，最終有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。