讓愛有形，讓愛鑄心

高丹夏

摘 要：本文根據中職學生成長特點，通過言傳身教去感化學生，從而培養學生的愛心與責任。

關鍵詞：愛心；感恩；責任

法國作家羅曼也曾說過：“要播撒陽光到別人心中，首先自己心中要充滿有陽光。”我想，我們每個教師就如同這里的“榜樣”和“陽光”。我們教師要以身作則，為人師表，我們教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性。作為中職教師，面對個性強，自我約束力不大的學生而言，強硬的教學管理只會是學生更叛逆，我們應以愛心、耐心對待這些孩子，才能影響他們良心的發展，創造屬于自己的未來。

一、用愛讓學生學會感恩

2014年的9月，一位剛剛畢業的學生回校看我。言談間，他突然對我說了一句話，讓我倍感驕傲。他對我說“老師，要不是你做我的班主任，我在二年級就退學出去打工了”。普通的一句話，讓我體會到深深的感恩之意。

小岑，11級的一名學生。一年級時，我僅僅是他的英語教師。因為他英語成績較好，我對他多有關注。漸漸地我發現他在課堂上愛上睡覺，更甚至出現缺課現象。二年級分班，我成為了他的班主任。開學初他對學習不上心，上課常有睡覺、缺課現象。經過一個月的觀察，我第一次單獨與他談心。我先從他的英語寫作開始與他交流，贊揚他的英語作文寫得好，句子優美，書寫工整。接著他就對我訴說了在初中英語學習的情況。此次交談后，我發現在英語的課堂上，我聽到了他積極的發言聲，看到了他求知的眼神。兩個月后，我班的班長到我面前抱怨有關小岑各種違紀行為：在宿舍抽煙；上自習課講話；在別的課上睡覺等等。更甚至說道，如不將小岑趕回家，我們好好的一個班都因為他而毀了。聽完班長的投訴我對班長說：每個孩子在成長過程總會出現叛逆、自我放縱的時刻，我們不能因此就放棄這樣的學生。作為老師我的責任的教育各種各樣的學生，不能因為這個學生成績好我就用心教育，那個學生成績差，思想叛逆就將其趕回家。不知怎的，我對班長說的話傳給了小岑同學的耳朵。我慢慢發現了他的轉變。三年級的時候，因為急收考試資料，恰逢小岑同學請假，我給他的母親致電，聽完我的通知后，他母親戰戰兢兢問道：“小岑在學校是不是非常頑皮，成績較差。”我回答道：“他其實是一個不錯的學生，學習成績不錯，英語成績較好。考上本科問題不大。”他母親聽完后高興的說：“那我就放心了，謝謝老師的關心。”小岑回校后高興的和我說：“我媽第一次接到老師的電話不是投訴我而是贊揚我的。”至此，小岑同學認真學習順利考上理想的大學。一個在謾罵和鄙視中成長的孩子，他學會的是吹毛求疵，雞蛋里挑骨頭；一個在關心與愛護的環境中成長的孩子，他學會的是理解和感恩。作為老師用我的愛心讓學生學會了感恩。

二、用愛讓學生學會有責任

關愛理解我們在培養學生學會有責任，有擔當的關鍵要素。我們的學生在成長過程中總會對未來迷茫。

陳曉曦是班上的體育委員，活潑開朗的他一直是我的好幫手。二年級開學近兩月了，我發現陳曉曦一直處在情緒低迷的狀態，對班級的活動都不怎么上心，幾次找他聊天都找出問題。幾經了解我終于發現了原因。原來小曦喜歡隔壁班的學習委員小麗，一個成績好人又長得漂亮的女孩子。可小麗有男友拒絕小曦，為此小曦很失望并意志消沉，甚至有退學的念頭。我再次找到小曦，這次我用玩笑口語開門見山的問道：“小曦，同學們都說你有眼光，喜歡上隔壁班小麗。嗯，老師也覺得小麗是一個不錯的女孩，非常眼光。”小曦一聽我對此事的評價就放下戒備的心情，敞開心扉與我交流起來。我抓住機會幫他分析這件事帶個他不利的一面，有拋出連個觀點提供他參考，言談間讓他接受了我的觀點。經過這次溝通，小曦很快意識到浪費青春，虛度光陰，實際上對自己未來不負責任的一種行為。要想自己未來的生活有富足的財富，幸福的生活以及可靠的朋友，就應該在學習時代對自己負責。

對于青少年時期一些敏感的話題我們不能一味的否定或強制打壓。我們先接受他們的觀點，讓孩子們感到我們和他們之間的距離不大，再指出不利的因素并給出正反兩個建議，讓學生在選擇中悟出有利于自身發展的建議，學會對自己負責。