小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生想象力的有效方法

劉婭鳳

摘 要：古詩(shī)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生想象力有利于豐富學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美體驗(yàn)，陶冶情操；有利于增加學(xué)生的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，提高寫作水平；有利于幫助學(xué)生提升積累、感悟、運(yùn)用古詩(shī)的能力。優(yōu)秀的古詩(shī)都是通過詩(shī)人對(duì)生活的觀察和感悟創(chuàng)造出來的，所以更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中，由于學(xué)生接受知識(shí)的能力較弱，各方面學(xué)習(xí)能力較差，身心發(fā)展水平較低，所以對(duì)于知識(shí)的接受、領(lǐng)悟能力相對(duì)較差，提出以下幾種激發(fā)學(xué)生想象力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；古詩(shī)教學(xué)；想象力

1引言

隨著人類社會(huì)逐步進(jìn)入科技、經(jīng)濟(jì)、文化的高速發(fā)展時(shí)期，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的持續(xù)發(fā)展能力越來越取決于人的素質(zhì)，特別是創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。而人的想象力是創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的基石，可以說，沒有豐富的想象力，人就成為按部就班工作的機(jī)器，創(chuàng)造與創(chuàng)新就無從談起。站在學(xué)校教育角度來看，教育教學(xué)應(yīng)盡量避免挫傷學(xué)生的想象力，并努力激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生足夠豐富的想象力，為他們?cè)谖磥砉ぷ鲘徫簧媳虐l(fā)出足夠的創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)，從而成為國(guó)家持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大支撐。

2借助插圖，調(diào)動(dòng)想象

小學(xué)低學(xué)段古詩(shī)，言簡(jiǎn)意賅、韻律感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。在短短二三十個(gè)字中，蘊(yùn)含了細(xì)膩的情感和豐富的意境。在以往的古詩(shī)教學(xué)中，教師往往停留在表面文字的解讀及詩(shī)句的翻譯理解上，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，淡化了古詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要作用。……