讓我們因笑容而美好

何健

臨近畢業(yè)考試前的一個(gè)多月，進(jìn)行了兩三次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)出來(lái)的成績(jī)跟其他班級(jí)比起來(lái)，除了差，還是差。因此那段時(shí)間，我的情緒很低落，臉上的笑容也少得可憐，整天繃著臉，課堂上很嚴(yán)肅。即使偶然間，烏云移去，露出短暫的陽(yáng)光，也是稍縱即逝。雖然我沒有狠狠地訓(xùn)這幫孩子，但是我想他們肯定也感覺到了我的不快樂，于是幾張小紙條就偷偷地溜進(jìn)了我的課本里。“老師，您能多點(diǎn)兒笑容嗎？”“老師，我知道我們考得不好，讓您傷心了，但我們會(huì)努力的。您應(yīng)該多笑一笑，您笑起來(lái)的樣子真的很好看哦”“老師，看到你不開心，我們也很難過。請(qǐng)相信我們，我們不會(huì)讓您失望的。”……這些孩子的肺腑之言深深地觸動(dòng)了我的心弦。靜下心來(lái)反思，自己這一段時(shí)間無(wú)論是作為一個(gè)班主任，還是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，表現(xiàn)出來(lái)的情緒都在不知不覺中影響了我的孩子們，我在壓抑自己的同時(shí)更壓抑了這群孩子。不行，我得趕快調(diào)整自己的情緒。于是，每天，我這樣問自己：

一.今天，你笑了嗎？

美國(guó)學(xué)者卡耐基曾說(shuō)：“一個(gè)人的面部表情，比穿著更重要，笑容能照亮所有看到它的人。”每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。

我是一個(gè)班主任，我想我大概是世界上權(quán)力最小的主任吧。但是，我同時(shí)又是世界上責(zé)任最重的主任。班主任的微笑，體現(xiàn)了他良好的心境，表達(dá)了他對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)、友好的思想感情。在我的班級(jí)里，最易引起大家情緒變化的人莫過于我這個(gè)班主任了，我的笑容、和顏悅色的話語(yǔ)，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生倍感親切，從而產(chǎn)生良好的心境，更好地投入到學(xué)習(xí)中。即使在生活中有不如意之事，進(jìn)入教室展現(xiàn)在孩子們面前的仍然應(yīng)該是燦爛的笑臉。

因此那一個(gè)月我總是面帶微笑進(jìn)班，當(dāng)孩子們對(duì)那繁忙、單調(diào)的復(fù)習(xí)覺得索然無(wú)味時(shí)，我用微笑去鼓勵(lì)他們，對(duì)他們的學(xué)習(xí)勞動(dòng)表示出充分地理解與尊重。孩子們?cè)谖页錆M陽(yáng)光的心境感染下，很快消釋緊張感和疲勞感，學(xué)得輕松愉快；在孩子取得成績(jī)時(shí)，我給予他肯定贊揚(yáng)的微笑；在孩子發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我給予他批評(píng)搖頭的微笑。課堂上不管他們做出來(lái)的練習(xí)有多不好，我總是微笑著平心靜氣地表?yè)P(yáng)他們今天比昨天有了哪些進(jìn)步，還有哪些地方需要進(jìn)一步努力。我不得不感謝他們，是他們，讓我學(xué)會(huì)了笑對(duì)生活，笑對(duì)一切。

微笑，是一縷縷晴和燦爛的陽(yáng)光，播撒向每一個(gè)孩子；是一滴滴晶瑩剔透的露珠，滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生。它是師生互相溝通與理解的最美的無(wú)聲語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)興趣的表示，更是新課程倡導(dǎo)的“以人為本”教學(xué)的內(nèi)涵所在。微笑，作為教師在教育教學(xué)中的重要體態(tài)語(yǔ)，具有極大的暗示性和感召作用。它，使孩子們更好地、更健康地、更和諧地、更向上地成長(zhǎng)。

二.今天，你讓你的孩子們笑了嗎？

新的教育理念要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和能力，更要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。因此我們要從孩子的角度出發(fā)，去調(diào)動(dòng)他們的好奇心和求知欲，去激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，促使他們快樂學(xué)習(xí)，微笑度過每一天。

畢業(yè)復(fù)習(xí)是辛苦的，如何讓他們覺得復(fù)習(xí)也是快樂的，如何讓每一個(gè)孩子臉上都能露出微笑呢？我嘗試著用我的真情去感動(dòng)他們，用我的理解去寬容他們，用我的贊賞去肯定他們。

每個(gè)孩子都有追求成功、展示自己的愿望，都希望得到老師的肯定和贊賞。因此，在課堂中，當(dāng)他們回答問題完整正確或有獨(dú)特見解時(shí)，我用微笑或掌聲給予他們最高的獎(jiǎng)賞。當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，一次一次的糾正、諒解、寬容和鼓勵(lì)，他們從我那微笑的陽(yáng)光里引發(fā)會(huì)心的笑容，獲得勇氣和力量，堅(jiān)定信心，再接再厲。孩子們不再為自己的錯(cuò)誤而膽怯，自卑，燦爛的笑容始終洋溢在孩子的臉上，他們不停地舉起自己的手，一次，兩次，又一次。他們感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，老師是可親的，犯錯(cuò)是不怕的，是一次收獲，一筆財(cái)富。

學(xué)生時(shí)期的情感、意志一般是脆弱的，在學(xué)習(xí)上常因困難挫折而喪失信心。對(duì)此，教師的同情憐憫不起任何作用，最有效的辦法就是對(duì)學(xué)生敢于承受挫折失敗的精神表示敬佩，用微笑告訴學(xué)生：能總結(jié)失敗后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是成功的。其實(shí)，我們應(yīng)該敬佩那些差生，他們屢考屢敗，但屢敗屢考，從不放棄。小楠是我們班的一名差生，在我看來(lái)，學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一件痛苦的事情。他整天皺著眉頭，課堂上絕少笑容，即使是老師的幽默引得其他孩子開心得笑出來(lái)時(shí)，我也很少看見他笑。別的孩子二十分鐘就能完成的作業(yè)，他兩節(jié)課也完不成，平時(shí)考試也總是不及格。面對(duì)這樣的學(xué)生，我也曾經(jīng)努力地去提高他，但效果并不是很明顯。如何才能在這最后的一個(gè)月讓他有所進(jìn)步，如何才能讓他和其他孩子一樣也能露出燦爛的笑容呢。于是，他成了我捧在手心里的孩子。微笑，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)不斷地伴隨著他。當(dāng)他偶爾上課回答問題正確時(shí)，我就微笑著表?yè)P(yáng)他。當(dāng)看見他做作業(yè)開小差時(shí)，我走過去，微笑著說(shuō)：“做完了嗎？”“抓緊時(shí)間哦”。漸漸地，他的作業(yè)偶爾也能及時(shí)交上來(lái)了，課堂課后也能看見他的笑了。我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有時(shí)他也挺活潑的。期末考試，他也終于及格了。

其實(shí)，有時(shí)面對(duì)粗心的孩子，我也會(huì)非常生氣。我們班有一個(gè)孩子，平時(shí)總是笑嘻嘻的，各方面都還不錯(cuò)，就是有時(shí)粗心的毛病挺嚴(yán)重。這不，交上來(lái)的練習(xí)中有好幾道題目都是粗心而錯(cuò)，這時(shí)，一連串的氣話從我的腦海中蹦出來(lái)：做作業(yè)時(shí)腦子飛上天了，題目中本來(lái)是2，自己做的時(shí)候就抄變成5了，還五六三十五呢，不知道怎么搞的，真是……氣死我了！可是想起屠格涅夫的那句“在開口說(shuō)話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”，要出口的氣話就被我咽了回去，我把他的作業(yè)拿給他看，讓他自己說(shuō)一說(shuō)自己作業(yè)的情況。看到那個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到自己的粗心而不好意思的笑的表情，我想，如果當(dāng)時(shí)很生氣地罵了他，這時(shí)候見到的肯定不是他們笑臉，而是幾顆“金豆豆”吧，說(shuō)不定還不服氣呢。

微笑是人類最美好的表情。孩子最需要微笑。他們的心地單純，就像晶瑩剔透的美玉。他們喜歡笑，也希望周圍的人們給他們以微笑，讓他們微笑。

三.今天，你的孩子們笑了嗎？

微笑，是人類面部眾多表情中最美麗的一種，它溫柔，它神秘，它平易近人。達(dá)芬奇畫筆下的蒙娜麗莎以她那獨(dú)特而神秘的微笑征服了世界。不必說(shuō)蒙娜麗莎，就是在日常生活中孩子們流露出來(lái)的會(huì)心的微笑，喜悅的笑、自豪的笑、幸福的笑……也是最能從心底打動(dòng)人心的。

依托微笑的支撐，我和孩子們交往內(nèi)容增加了，課堂教學(xué)互動(dòng)融洽了，課堂充滿了熱情和活力，課間也總能聽到孩子們?cè)谛@里盡情玩耍的歡笑聲。我和孩子們之間通過微笑“對(duì)話”，感受著情境的體驗(yàn)，真情的交融。

自從添加了微笑，孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中感受到了學(xué)習(xí)的輕松和快樂。他們也進(jìn)步了。終于，期末考試前的一個(gè)多星期，這群孩子的成績(jī)奇跡般地上來(lái)了，最后的畢業(yè)考試我們班考得很優(yōu)秀。

偉大的文學(xué)家雨果說(shuō)：“笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。”微笑是一種富蘊(yùn)真、善、美的語(yǔ)言。讓我們把微笑送給學(xué)生，也收獲學(xué)生燦爛的微笑吧。