環保教育從幼兒抓起

王倚楠

摘要：環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對其進行環保教育，讓他們知道環境污染的危害，了解一些簡單的環保知識并形成初步的環保意識，為他們將來成為具有牢固環保理念的人創造一個良好的開端，奠定扎實的基礎，有著深遠而重大的意義。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保啟蒙教育。

關鍵詞：幼兒；環保教育；環境

環境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。當歷史跨入20世紀，人類升上太空時，才驚異地發現自己正處于一個相當嚴峻的關頭：人口膨脹、沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災、臭氧層被破壞、溫室效應加劇、珍稀動物瀕臨滅絕……人類已面臨著如此沉重的挑戰，環境保護正成為全球共同關注的焦點。我國從1983年起就將"環境保護" 列為基本國策，并建議從幼兒園到大學開設有關環境教育的課程，提倡"保護環境，從小做起，從我做起"。所以開展環境保護教育，首先必須從幼兒抓起。

一、創設優美環境，營造環境教育氛圍

環境是人們相處在一起生活、學習、工作環境，一個優美的、安定的、有序的環境是人們生存的基礎。為使幼兒了解大自然，熟悉大自然，感受人類與動植物和諧存在的美好，激起對美好環境生活的憧憬，我們在幼兒園精心營造具有濃厚環保特色的室內外環境。我們對幼兒進行環保教育，首先要注意創設綠色的環境，因為綠色充滿了自然氣息，綠色給人帶來生機盎然的感覺，綠色使人精神煥發。其次，我們幼兒園每天呈現在幼兒面前的是潔凈、優美的校園，沒有人隨地吐痰，沒有人吸煙，沒有人隨手扔東西。每班開辟了自然角，養了各種動物如：金魚、螺絲、小烏龜、娃娃魚等，還有各種植物如：文竹、仙人掌、吊蘭等。讓幼兒人人輪流澆水，換水等。這些優美的環境創設，縮短了幼兒與大自然的距離，激發了他們關心動植物，熱愛大自然、關心環境的美好情感。幼兒園綠色環繞，一塵不染，真美啊！孩子們幼小的心靈愛上了干凈、寧靜、優美的環境，在大自然的懷抱里健康成長。同時，我們在大廳、教室的樓梯走廊設置了教師用廢舊材料精心制作的各種作品，這既是園內一道漂亮的風景線，又是一種無聲教育，天天熏陶孩子，提醒孩子和家長平時要注意“變廢為寶”。

二、運用各種形式，開展環保教育活動

1、注重實踐，在觀察中發展幼兒對環境保護的認識

在對幼兒進行環保教育時，考慮到幼兒的年齡特點，我們利用各種有效、直觀的教學手段來幫助他們樹立環保意識。帶實地觀察，讓幼兒親身體會人的生存與環境的關系，感受到環境帶給人類的益處和危害，從而激發幼兒初步的環保意識。

如《水的污染》這一節課，我先帶幼兒去觀看幼兒園附近的河，看看水面的漂浮物，聞聞水里發出來的腥臭味，然后帶領幼兒去參觀體驗小區河水、整潔的街道等優美的自然環境和社會環境，進行一些對比性的談話，啟發他們思考，為什么有些地方環境美，有的地方環境臟、亂、差，怎樣使環境變美這些問題。讓幼兒從社會的角度，自身的角度了解環境的危害狀況，從而形成較強的環保意識。

2、寓環保教育于游戲活動

“游戲”是孩子們的特權，在游戲中滲透親自然內容幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環保知識。操作活動中，孩子也能掌握一些環保知識。如：玩環保棋、走環保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂為一體的游戲使孩子們了解了大量環保知識：綠色食品標志、環保標志、白色污染、噪音的標準等。他們真正成為關心環保知識、維護環境衛生的小衛士。結構游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等進行搭建。幼兒知道廢物對環境的影響，我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具。廣告紙、吸管、一次性的盆、盤等等都是我們幼兒游戲、老師制作輔助用品必不可少的材料。游戲、制作中孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然的情感轉化為真正的保護性行為，環保成了孩子們真正的內在需要。角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養幼兒參與環境保護的自覺性。教師與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”。游戲激發了孩子愛護自然、保護環境的情感，也形成了幼兒關心、愛護自然的良好的行為習慣。環境保護教育寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育。

人類未來的環境狀況最終取決于后代的努力，從小培養孩子們的環境保護意識是我們不可推卸的責任，只有全世界的人們及后代共同愛護人類共有的家園，地球才會變得更美好，天會更藍，水會更清，空氣會更新鮮。因此，從小對幼兒進行環保教育是非常必要，也是非常有意義的。