農村教育：現狀、困難與對策

王貞鑫

摘要：隨著當前社會經濟的進步，我國教育事業雖然整體發展較為迅速，但在部分農村地區，農村教育問題卻較為突出，比如師資力量、軟硬設施等方面仍與城鄉存在較大差距的現象，使得整個農村教育工作開展進行難度極大，其嚴重影響農村地區整體綜合發展。

關鍵詞：農村；教育現狀；教育困難；問題對策

從現實角度出發，針對農村教育現狀做好實時分析，明確其教育工作中面臨具體問題，制定相應對策設置便顯得極為必要，其是加強農村教育，使我國農村地區能夠高效、穩定、快速發展下去的必要條件。

一、我國農村教育現狀

近年來我國政府對農村教育極為重視，從其每年對農村教育投入力度便可看出，比如各種農村學校的開發建設、提升農村教師待遇水平等政策的出臺，雖然一定程度上解決了農村孩子上學難，受教育程度低的現象，就目前情況來看，整個農村教育改善效果仍然極為有限。雖然農村孩子受教育水平得到有效提高，但部分農村家庭條件較好學生，父母仍會將其送到城鎮上去上學，認為城鎮教育更好。而與此同時大部分農村人員外出務工的現象，使得農村留守兒童數量逐年提升，隔代監護人本身所具有的年齡差異決定了其對孩子管教的缺陷性，同時隔代監護無法配合學校教師共同對孩子進行成長教育，使得一系列教育問題隨之發生，整個農村學校教育質量和教育效果完全無法得到保障，造成當前農村教育發展極為緩慢甚至出現停滯、后退的跡象[1]。

二、影響農村教育發展的主要問題

結合上文對我國農村教育現狀分析，當前影響農村教育發展主要問題結合實際進行細分時，主要表現在應試教育明顯、輟學現象嚴重、教師青黃不接、小升初銜接不當、校園安全難以保證等方面。比如大部分農村教師本身教育觀念較為傳統，對學生學習成績極為看重，只是根據應試教育標準進行形式化教學工作，完全無法了解學生內心情況，隨時間推移學生也逐漸失去對學習的興趣；與此同時因為留守兒童以及部分農村父母受教育程度低等現象，平時對孩子管教缺乏一定正確引導，造成農村區域學生輟學現象嚴重的情況，使整個農村教育價值很難得以體現；且雖然國家針對農村教育出臺一些列政策，但農村教師資源仍處于長期缺乏“新鮮血液”輸入的現象，比如今年城市學校層層招考，使得優秀教師基本涌向條件更好的學校，造成教師青黃不接的現象。農村小升初銜接不當的現象較為明顯，農村學生自小學升至初中階段，缺乏正確引導教育，使得大部分農學生面對新學校、新集體、新教師整體不適應性極強，一時間很難融入班集體等現象，繼而造成其出現厭學、叛逆等負面情緒；農村地區本身與城鄉發展差距，決定了其校園軟硬件設施及制度的落后性，整個校園管理往往缺乏一定的標準依據，這便導致整個校園秩序往往無法得到保障，造成農村校園安全問題較為突出的問題，嚴重影響農村地區教育事業的合理開展[2]。

三、農村教育質量提升策略

1.積極推廣素質教育實施

針對影響農村教育發展的主要問題，肚臍你進行農村教育質量提升策略設置時，應從積極推廣素質教育做起。明確農村教師本身所處環境差異，造成其接受培訓機會較少，整體教育理念較為落后，因此各級地方政府應充分利用國內外援助項目，全面加強對農村校長及教師的培訓計劃，使其明確教育目的是為社會培養優秀人才，應試教育向素質教育轉換是時代發展必要要求，以此使農村素質教育理念和教育工作可以得到有效推廣落實。

2.有效保證義務教育質量

當地政府應盡可能的幫助農村學校進行軟硬件設施的完善配置，同時配合校方加強義務教育基礎質量，確保農村學生能夠接受到實質性教育策略，其是農村區域人才培養的重要任務，關系到整個農村地區教育建設和經濟發展效益。

3.進行農村師資隊伍保證

教育部應針對長期在農村教學教師更多優惠政策，分配更多年輕優秀畢業生到農村學校傳播新的教育理念和教育方法，建立激勵機制使整個農村師資隊伍得到有效保障，以此提高農村學校教學質量。

4.保證農村升學銜接規范

注重農村升學銜接規范性，從家庭教育和學校教育兩方面入手，教師應用家長做好實時溝通，家長要了解孩子尊重孩子，明確初中階段孩子自身主觀意識增強，已經開始產生屬于自身的評判標準；小學學生在進入初中，要適當培養學生思想獨立意識，家長應積極與孩子交流，幫助其建立正確三觀。而初中教師教育，尤其初一教師必須做好對學生學習生活氛圍的營造，消除學生升學后的陌生感和不適感，通過定期班會教與學生正確學習方法，利用班級經驗學習提倡學生學習自信心；在學生學習過程中出現錯誤時，少批評多鼓勵，即使批評也應堅守“批評是為了更好的發展，而不是扼殺”的原則，使學生真正體會到教師對自身的重視度。

5.充分保證農村校園安全

當地政府應配合學校，做好農村校園安全體系設置，針對地區特性合理配備安全校車等，使學生可以有一個良好的學習生活環境；校方針對校內管理制度，應以學生安全為根本做實時補充完善，周期性的對各學校教學、衛生等情況進行安全改善，營造正面校風防止校園霸凌現象出現[3]。

結論：

綜上所述，通過對我國農村教育現狀分析，可以看出其所存在問題及難點相對較為明顯，因此在實際實踐期間必須根據當地具體信息，通過積極推廣素質教育實施、有效保證義務教育質量、進行農村師資隊伍建設、保證農村升學銜接規范、充分提升農村校園安全來達到提升我國農村教育質量的目的，使我國農村地區能夠高效、穩定、快速的發展下去。

參考文獻：

[1]李慧.優化農村教育資源促進教育公平[J].新西部，2018（24）：142+146.

[2]孫勝博，孫莉莉.如何提高農村中小學教育水平[J].中國農村教育，2018（14）：50-51.

[3]王文杰.農村教育問題及治理對策[J].鄉村科技，2018（12）：39-40.