發揮家風對學校德育的“反哺”功能

梁春梅

摘 要：在新課程改革后，素質教育變成了一個越來越熱門的話題。因此，培養學生良好的道德素養也成為了一個非常重要的問題。本文就此問題進行簡單闡述，首先，對學校的德育工作進行簡單的剖析；然后，對家風加深認識，并將其融入到小學德育工作中；最后，闡述了家風對學校德育的“反哺”功能。

關鍵詞：家風；德育；“反哺”功能

隨著社會的發展，時代的進步，國家也越來越重視人才的培養，立德樹人也成為了教育的首要目標。小學階段是學生樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，因此，在此階段的教育工作者應該更加注重對學生的德育培養。但是，除了在學校教師主動地對學生進行道德教育外，優良的家風也潛移默化地影響著學生價值觀的形成。所以，家長也要重視在日常生活中對孩子的教育輔導。

一、德育進程中存在的問題

就目前教育體制下德育的進展來說，存在著以下三方面的問題。首先，就是德育培養中缺失部分要素。最明顯的就是在學校的教育過程中，要求對學生的德、智、體、美、勞全面進行培養。但是，在大部分時間教師教育過分看重學生的升學率，以及文化課的成績，導致了對學生缺乏德育培養。其次，就是德育環境建設不到位。最重要的體現就是校風、教風、學風缺乏系統性，此外，許多家長認為家風建設并不重要，因此，增加了德育培養的困難程度。最后，就是德育過程中產生了功能性障礙，主要表現為教育者的價值觀不正確，向功利性產生傾移，教師教學更看重向學生宣導實現個人價值，輕視集體利益；而家長則懷著望子成龍、望女成鳳的心理，給孩子報各種學習班，這樣的行為嚴重導致了學生對德育的理解產生了偏差，從而不能形成正確的價值觀。

二、良好的家風存在的意義

家長是學生的第一任老師，同時也是最好的老師。良好的家風有利于提升學生的個人素養。就目前的形勢來說，家風這種可以約束學生，同時又可以鼓舞學生的精神力量隨著時間的推移著慢慢的被隱沒在歷史的長河中。在現代的家庭組成中，大部分都是以小家為主體，很少有大的家族，所以，提到“家風”會有大部分的人感覺到陌生。因此，高校重提家風建設，將家風引入到學生的教育工作中，是文化的回歸，也是將歷史遺留下來的精華再一次凝練到生活中，具有非常重要的意義。

三、將家風教育融入到小學德育工作中的策略

1.培養家長對家風建設的重視

現在普遍的家長對家風建設都不重視，這就導致了學校對學生進行德育的過程中只能單純的從學生著手。但是，某些“問題學生”并不接受學校的約束與管制。這種情況下，就需要學校聯合家庭，找到學生出現問題的原因，從而對癥下藥，來改變學生不好的行為習慣。在這個過程中，可能由于家長的不配合，產生一系列問題。面對于此，最重要的就是要培養家長對家風建設的重視。可以讓家長通過閱讀家庭教育類的書籍，然后由各個家長分享讀書心得，討論如何來關注學生的心理健康，培養學生的道德品質等問題，以此將家風教育融入到小學德育工作中。

2.搭建網絡平臺，督促家長對學生進行德育培養

當今時代一個信息化的時代，為了讓家長能夠將家風更好地融入到德育工作中來，可以為家長搭建網絡平臺。學校可以邀請專家在這個平臺上進行講座，讓家長能夠及時了解孩子的心理狀態，然后進行針對性的引導。此外，還可以通過與其他家長進行交流，聯合開展親子活動等方式，促進良好的家風的形成，從而引導孩子養成良好的品德。

3.積極進行家訪，聯合家長對學生進行德育培養

一個優秀的人一定是一個品德端正的人，在培養學生德行的問題上，要學校聯合家庭一起進行。正所謂“社會教育是從家庭教育開始的”。在小學階段，學生的思想并不健全，而這個時期如果學生缺失家庭教育，會導致其在心理上、行為上產生一定的問題時，得不到相應的解決辦法，憑著自己的沖動行事，成為“問題學生”。因此，學校在解決此問題時，應該積極進行家訪，從源頭了解孩子的問題，從而聯合家長進行教育。

四、家風對德育的“反哺”作用

通過學校的活動引領，讓家長的觀念進行轉變，重視家風對學生的影響。這樣家校聯合對學生進行培養，樹立學生正確的三觀，形成良好的品德。舉個簡單的例子，讓學生在家中養成自己的事情自己做的好習慣，并且能夠主動替家長分擔家務。通過這樣有意識的引導，可以改變孩子的行為習慣，逐漸變得自強自立。此外，家長要對自己的行為嚴加約束，為孩子打造一個良好的榜樣，這樣孩子也會通過家長的行為改變自身的行為。比如，在坐公交車的時候主動為老年人讓座；或者在領著孩子出門游玩時，路上遇到垃圾能夠隨手撿起來，扔到垃圾箱內等等，這樣生活中不經意的行為可以讓孩子向家長學習，成為一個自律且樂于助人的人。這些生活中的行為，可以有效的建立起家風中良好的道德因子，并且，通過建立良好的家風可以提升學校的校風。

五、結束語

總而言之，我們當今社會的學校教育工作中，要重視學生家風的建設。并且通過各個家庭的不同種家庭教育的分享，取長補短，將家風中優秀的道德因子融入到學校的德育建設中去。從而培養學生明確的是非觀，建立學生的道德底線，讓學生成為一個思想高尚的人才，做一個精神上的富翁。

參考文獻

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