淺談新時代幼兒園教師素養提高策略

黃子霽

摘 要：近些日子來有關幼兒園教學事故的報道頻發，幼兒園教師的素養提高也被推到了風口浪尖。徹底預防和避免教學事故、杜絕虐童現象的發生，根本方法還是要依靠幼兒園教師隊伍自身素質的建設，只有通過嚴肅認真的學習教育，綜合提高幼兒園教師的素養，才能做到放心教育、舒心教育。

關鍵詞：幼兒園教師；素養提高；監督與自覺

一、前言

18年最熱的話題之一，莫過于背北京三原色幼兒園爆出的虐童事件，這一事件可以說是刷新了國人的底線，與這一事故一同被提上議論日程，被廣大網友熱烈討論的，是有關幼兒園教師的監督問題（也稱幼兒園透明化教學），即提倡要在教室之中加裝攝像頭，讓學生家長以及主任、院長等領導可以隨時監督幼兒教師的教學狀況。誠然，這樣的舉措絕對可以很大程度上避免虐童事件的發生，但是其也存在一定問題。首先是經費問題，在每一間教室中加裝攝像頭是一筆不小的開支，公立幼兒園可能通過財政撥款實現，但對于私立幼兒園而言，這一筆費用由誰支出？家鄉認為這是幼兒園的職責，理應由幼兒園承擔，園方則認為自己不承擔這種支出項目，應當有家長自行買單。這就造成了意見的不統一，影響計劃實施；其次，透明化教學無形之至給幼兒教師也帶來了心理壓力，一些兢兢業業的好老師不得不忍受這種莫須有的指責，實際上是對教師的不尊重。因此，外界監督只能是減少或避免教學事故和虐童事件發生的一個外部因素，要想真正從根本上杜絕這種情況，依靠的還是幼兒園教師隊伍的綜合素質的提高。

二、幼兒園教師素養的內涵

前面我們一直提倡教師素養的提高，那么什么是幼兒園教師的素養呢？它實際上是由專業素養和人格修養兩方面構成。所謂專業素養，是指幼兒園教師的專業知識能力，國家規定，任何從事幼兒教師職業的人必須具備相應的教師資格證，這實際上就是對野幼兒園、不正規幼兒教育機構的一種制裁和打擊、教師的專業素養決定了教學程度的好壞，在有些幼兒園中，教師不能被稱作教師而更應被叫做“保姆”，這些教師沒有過硬的專業知識，無法教導學生有用知識，只能充當起看管孩子的職責，成為“幼兒園保姆”。幼兒教師素養的第二個方面，也是至關重要的一個方面，就是人格修養。俗話說的好，人可以無才，但不可無德。一個缺失了人格修養的幼兒教師傷害的不僅是孩子的一時，其所陰影更是能伴隨孩子整整一生。因此，在當前時代背景下，針對幼兒園教師素養提高的整體策略，應當是以加強人格素養為主，做到人格素養和專業素養綜合提升。

三、如何提升幼兒園教師素養

（一）提升教師的專業素養

隨著我國教師行業從業新規定的出臺，教師行業整體準入門檻提高，教師隊伍素質實際上也在不斷提高當中。但是針對于幼兒園教師這一方面來看，國家并沒有出臺相關政策。這就要求了各個幼教機構要加強教師的嶙峋，要綜合性的考察教師的專業素養，既要看學歷，同時也要強調實際。可以試行幼兒教師技能綜合測試，讓幼兒教師在上崗之前掌握必要的實踐經驗和手段。舉例說明，可以應用教學試聽制度，新教師在進行教學的時候允許學生家長旁聽或觀察，及時提出意見和要求，促進教師教學水平的改善。

（二）提升教師的人格素養

這是本文探討的關鍵，教師的人格素養不僅關系到教學質量的好壞，更是直接對學生造成深刻的影響。本著對學生負責的態度，園方和教師本身一定要重視人格素養的培養。針對教師人格素養的提高可以從審查開始。在以往，不論是公立幼兒園，還是私立幼兒園或幼兒教育機構，在對教師進行招聘的時候，對于人格素養的考察是十分不完善的，大多數時候園方只考慮教師的專業素養（文憑、能力、知識）而忽略更為重要的人格素養，這也是造成近些年來幼兒事故頻發的原因。在此，園方和教學機構首先應當嚴格教師人格素養審查，對于不符合審查的教師做到一律不聘用。其次，在當下的教師隊伍中，教師本身也要做到加強自身素養。要樹立同情心和正確的三觀，及時接受人格素養教育，努力提升自己的思想道德水平，真正做到熱愛學生、保護學生、呵護學生。

（三）加強師德教育，培育合格幼師

師德是幼兒園教師人格素養中最為核心的部分，加強師德建設，塑造職業精神加強教師師德建設是提高教師專業素養的核心，是每一位教師應遵守基本的準則。作為教師，我們應該熱愛自己的工作，熱愛教育對象，幼兒教師更應該關愛每一位幼兒，這需要提高教師的覺悟，讓教師能站在更高角度看待每一個孩子，從而為幼兒的終身發展奠定基礎。教師只有具備了高尚的職業道德，才能自覺提高自己業務能力，才能克服種種困難，全身心地投入工作。

（四）爭做“四有”教師，弘揚幼師師德

習近平總書記在指導師德建設的過程中，于北京師范大學師生代表座談會時發表了重要講話，認為教師愛崗敬業以及教書育人都是非常重要的教師核心素質建設，認為“有理想有信念、有道德有節操、有扎實的專業素養和知識、有熱愛幼兒和熱愛教育事業的仁愛之心”。幼兒教師要做到追問自身、反思言行、慎獨慎行，才能教好孩子，為我國的幼兒教育事業做出杰出的貢獻。

四、總結

幼兒園事故頻發刺痛了國人的心，新時代幼兒園教師一定要避免這里惡性事件的再次發生，應當從自身做起，加強自身建設、培育良好師德，樹立責任心和教育意識，真正做到為孩子著想。這是一項需要長期堅持的工程，教師專業素養的提高離不開制度的引導，更離不開學校領導的管理藝術，我們只有結合幼兒園的實際情況，采取相應策略，重視幼兒教師專業素養的提升，才能打造更專業的教師隊伍，才能創建有特色的幼兒園。

參考文獻

[1]楊潔.提高幼兒教師媒介素養的策略探析[J].成都師范學院學報，2012（28）：17-19.

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