淺談如何活躍小學語文課堂氛圍

周海燕

良好而活躍的課堂氛圍，不僅能顯著提高教學效率，還能激發學生的學習興趣，使學生從“要我學”的被動模式轉變為“我要學”的主動模式。通過多年的教學實踐與不斷地交流、總結，我認為可以從以下幾方面活躍課堂氣氛，使學生真正成為樂學、愿學的學習主人，促進學生有效學習。

一、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系不僅能營造輕松、愉悅的課堂氛圍，還能有效地提高課堂效率。課堂中，教師應該是學生值得信賴的朋友，而不僅僅是解除疑惑、傳道授業的人。學生一旦信任老師，便會在輕松、愉悅的氛圍中加強與老師的溝通交流。這種互動能夠激發學生的學習積極性和主動性，有利于形成寬松、民主、和諧的教學氣氛。下課后，教師還要多關心學生，和學生多交流，尊重學生的不同意見，并積極地幫助學生分析和解決問題。師生之間的這種和諧的關系，無論是對提高課堂教學效率，還是對促進學生的可持續發展，都有很大作用。

二、充分的課前交流

學習新課，教師要消除學生的畏懼心理，同時拉近與學生之間的距離，讓學生放松地投入到課堂中。新課開始，教師可以選擇一個與課堂內容有關的話題和學生討論，或者玩個小游戲，或者講一個有趣又能開發心智的故事等，這樣做的目的就是激活學生的思維，激發學生的學習興趣，同時又集中了學生的注意力，使學生內心產生自主學習的欲望。這樣一堂課，只要教師引導有法，組織有力，學生一定會大有收獲，并且輕松愉悅。

三、創設良好的教學情境

根據教學目標和課程內容，結合學生的自身特點，教師應努力創設一個充滿趣味性的教學情境。將課本中的情境借助多媒體課件、掛圖等方法呈現在課堂中，讓學生身臨其境。在這樣的情境里學習，不但使語文課堂生動有趣，而且讓書本上的知識更形象、更具體。調動了學生的學習積極性，使學生真正參與到語文課堂的學習中，成為學習的主人。

四、教學語言精煉幽默

幽默、鼓勵、啟發性的語言更能調動學生的學習積極性，收到事半功倍的效果。教師要長期不斷提高自己的語言技藝，學會針對不同的場景、不同的學生用準詞語。語言的作用是巨大的，特別是鼓勵性的語言往往能收到“潤物細無聲”的效果。不僅如此，教師還要學會在教學過程中善用幽默的語言調節課堂氛圍，使課堂輕松愉悅。在教學知識難點時，可以借助教材內容的趣味性以及生活中的一些道理，將難點巧妙突破，化深奧為淺顯，化平淡為有趣。同時，教師還要注意用語的嚴謹性和邏輯性，通過準確的語言表述，讓學生明白必須要有嚴謹治學的學習態度，潛移默化中促進學生形成良好思維。

五、使用多媒體教學手段，提高教學效率

如今，多媒體教學已成為現代化教學的必備手段。在日常的教學活動中，教師要自覺地采用多媒體技術來配合完成教學，這是因為多媒體教學能改變過去傳統教學模式，增加課堂信息容量，再現學生生活場景，極大地震撼學生的內心世界，調動學生的興趣，提高學生學習的效率。

總之，只有鼓勵學生積極發言，深層次合作探究，各種思維互相碰撞，在探究中達成認知的共識，才會獲得更好的學習效果。創設輕松愉快地課堂氛圍的方式、途徑多種多樣，教師要結合自身學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采用適合的教學模式，從而提高教學效率，激發學生的學習興趣。