班級微信群里論“江湖”

潘艷虹

新生報到第一天，年級組長給我們開完會，臨出門兒說了句：“別忘了給你們的家長建群！”我不由得暗自慶幸，這下可以不用緊張了，有什么通知忘了說，一個按鍵隨時發布到群里。這微信群，真是太方便了！

然而事情和我想得不太一樣。第一次通知家長會時，家長們熱情回應：“謝謝老師，老師辛苦了！”“老師我是XXX的家長，我下午一定會去！”還有一列列一排排微信表情，一股腦兒地擠飛了我的通知，晚些看到的家長不往上翻個五分鐘，根本找不到剛才的通知內容。我不由得站在家長的立場思索：看到班級群里的通知，出于對老師的尊重一定會回復；即使不想說話，反觀其他家長的熱情，很難不跟風，反正回復了不會錯。這樣的微信群既不便捷，也起不到及時溝通的作用，不如立些“規矩”，使微信群真正效力于班級管理。

江湖規矩一：自報家門。

班級群里不僅有孩子的爸爸媽媽，有些留守兒童的爺爺奶奶、姑姑舅舅也在群里，這樣一來群里的人數多達上百位。要求所有的成員把自己在群里的備注改成孩子的姓名，昵稱的問題迎刃而解，管理起來得心應手。班級群內經常通知接送孩子的時間和家長入校參加活動的方式，確保群里都是自家人，能夠在很大程度上避免安全隱患。

江湖規矩二：此處無聲勝有聲。

老師的信息不需要回復，保證每位家長第一時間看到通知。雖然已經立了“規矩”，可是仍然有許多家長不能立即適應，依然熱情地在老師的通知后回復，其他家長看到也繼續跟風。老師需要家長的支持和配合，但絕不是用微信群的表情“蓋樓”來體現的。班級微信群的重要作用就是信息能及時發布并傳達。

江湖規矩三：該出手時不出手。

不在群里問作業。很多家長一聽這個規矩就受不了了，紛紛打電話給我：“孩子這么小，記不清作業我們可以幫著問，如果微信群里不能問作業，那孩子完不成作業怎么辦啊？”我解釋道：“通過微信留作業是很容易的。不通過微信留作業，給孩子一定的壓力讓孩子自己記住，這個才是需要鍛煉的。”不到一個月的時間，之前抱怨的家長紛紛來學校報喜信兒：“孩子一回家，不用催促寫作業，自己一項一項全完成，我想過去幫個忙，孩子也會擺擺手‘老師說學習是我自己的事’，想不到一年級就這么自覺了！”微信群里不發作業，反而培養了孩子的自主學習能力。

江湖規矩四：分門別類。

根據不同需要，把孩子分到不同微信小組。除了班級微信群，我在假期把孩子們細分成五個閱讀群，可以每天在群里進行朗讀展示。為想更多了解教育方法的家長設立“家長閱讀群”，群內成員共讀一本書，三天一小結，輪流分享讀書心得。“跳繩小達人”微信群的孩子們堅持健身，在群內上傳小視頻互相督促；“拼音寫新聞”微信群的孩子們堅持每天收聽新聞，并且用拼音記錄，上傳到群內，有了錯誤及時更正。孩子和家長活躍在不同的微信群，共同成長。

江湖規矩五：一個好漢三個幫。

老師和家長都是管理者，家長可以積極參與到班級群的管理中來。“新加入的家長，請你把名字改成孩子的姓名。”“XXX媽媽，請不要在班級群里發布廣告，咱們家長遵守群里的規矩，也是給孩子們立了好榜樣，他們在學校里也會遵守紀律的。”由家長來進行勸說和管理，效果有時比老師重申規則更好。

有溫度也有力度的班級群管理方式，讓我和家長們相處得更加融洽，也使我們班的微信群高效便利，促進了孩子們的學習和成長。微信群不只需要家長的配合，也需要老師適時的管理，幾條規矩可以讓班級微信群這個“江湖”更加和諧。