小學家庭教育課程化的實例

楊福明

家庭教育課程化，就是指學校通過提高家長科學教育知識水平，以課程化的形式對家長進行系統的培訓，使家長掌握科學的教育知識，樹立科學的教育觀念，提升家長教育孩子的能力，以學校為家庭教育的主導，學生為主體，家庭為基礎，依托社會，為學生的健康成長創造良好的家校環境，保證孩子的身心健康成長，實現良好的教育目標。

一、開展小學家庭教育課程化的必要性

家庭教育是孩子成長的基礎性教育，是一個人的初始教育，并且這種教育是伴隨著親人的情感而進行的，是其他教育方式無法取代的。做好家庭教育工作，對個人的成長至關重要，而學校是為國家、社會輸送人才的專門教育機構，有責任有義務做好教育工作，家庭教育也需要科學的方法進行指導，才能使家庭教育發揮最大的成效。

二、小學家庭教育課程化的實施對策

小學家庭教育課程化，需要開設相應的課程，進行系統化的學習。首先，學校建立家長課程組織，即家長課程委員會，班級成立家長課程活動小組，學校將開設有關家庭教育的系統課程，例如：家庭教育理念與責任、孩子素質教育指導、親子互動方法及技巧、孩子學業指導方法、家長素養提升方法等，根據家長工作學習的需求，進行線上線下授課。家長在工作之余，可以在家中觀看學習視頻。此外，線下授課形式也多種多樣，學校會組織講座授課、開展親子交流活動、教育沙龍等。其次，學校還需要設立家庭教育教研部門，做好家長答疑工作，方便家長遇到問題及時溝通并得到解決。學校家庭教育課程化，應得到家長的反饋，因此，應建立健全反饋機制、評價機制，使家庭教育課程不斷改進和完善。最后，建立完善的家庭教育機制，構建家校教育體系。制定家長課程的教學計劃和各項規章制度的細化，例如：家訪、課程制度等，并且做好各項教育實施環節的監督工作，進行考勤記錄。加大家庭教育課程化的宣傳力度，使家長和社會了解家庭教育的含義，充分認識到家庭教育的重要性，積極參與家庭教育課程的培訓，提高自身素質。

（一）建立家校共同管理機制

1.學校定期開展親子活動。一年至少舉辦一次親子互動節，結合小學生的身心特點，開展一些趣味親子活動，促進親子情感交流。

2.開展課程講座。定期開展多樣化的課程講座，邀請家長和學生一起聽課，由此，家長能夠在家庭日常生活中更好地指導孩子，使孩子在課堂上學到的知識能在日常生活中得到有效應用，以到達教育目的。

3.課后學校和家長及時溝通聯系。課后，教師應和家長交流課程的學習進度和當前的學習任務，這樣，在課堂之外的家庭日常生活中，家長就能做到有效監督，家長也應及時向教師反饋學生在家的情況，使教師能及時掌握學生的身心狀況，根據學生的特點進行教育教學，形成家校聯合的監督機制，共同促進孩子的健康成長。

（二）開發優勢資源，豐富課程內容

家庭化課程教育實質就是讓家長參與到學校教育的實踐中。邀請有一技之長的家長共同組成教育隊伍，豐富學校的課程內容，也失為一個好辦法。這樣不僅能使家長參與到教育教學的實踐中，了解學生的身心特點，掌握其在學校的各方面表現，而且能在家庭教育中對孩子進行科學的教育指導，培養孩子在家庭活動中的參與感，樹立責任意識。

三、結語

近年來，家庭教育越來越得到重視，社會各界和教育部門發現家長的日常行為、家庭關系等會對學生產生潛移默化的影響，對學生的影響程度甚至超過學校教育。進行家校聯合的教育能夠促進學生的健康成長，尤其在小學階段，是學生學習習慣和人格培養的關鍵時期，必須重視小學家庭課程化教育的實施，開設家長的課程化學習，構建家庭教育體系，使家庭教育規范化、科學化，還要建立家校共同管理機制，開發優勢資源，豐富課程內容，使家長參與到學校教育教學的實踐中，對孩子進行科學的培養，雙管齊下，為社會和國家輸送優秀的人才。

（責編 ?楊 菲）