推進信息技術深度應用　打造英語教學高效課堂

何蕓

當前，教學信息化設備在我縣的城區中學和鄉鎮中學已基本得到普及，各個學校的教師都在不同程度地運用信息化手段開展日常英語教學，信息技術輔助英語教學以它的科學性、先進性、交互性等特點日益成為課堂教學的重要手段。

一、信息技術在我縣中學英語教學中的應用現狀

我縣中學英語教學信息化應用效果。據對我縣各中學英語教學信息化應用的調研，我縣各中學均不同程度運用信息化手段開展英語教學，主要存在以下三種情況：1.信息化模式英語教學全運用，課堂效果好，學生反響好。達到此種效果的學校約占21%，學校教師熟練應用信息化教學設備開展英語教學。2.基本使用信息化模式開展英語教學，取得效果一般。據統計，此類學校約占65%，學校教師能夠使用信息化設備開展英語教學，但不能獨立制作課件，基本上采取“拿來主義”的方式。3.基本不使用信息化手段開展英語教學。此類學校約占14%，主要集中在一些較為偏遠的學校和一些年齡較大的教師之中。

信息化模式英語課堂不高效的原因分析。當前，信息化應用在推動英語高效課堂方面的效果不好，主要存在以下原因：1.教師的信息化思維不夠。2.教師的信息化應用水平不高。3.信息化教學資源的相對欠缺。

二、充分認識信息技術在初中英語課堂教學中的作用

（一）利用信息技術手段激發學生學習興趣

只有學生對學習充滿興趣和渴望才能使其產生學習動力。學生學習英語往往缺乏特定的語言環境，而信息技術則有利于創設真實的情景，提供形象直觀的交互式語言學習環境。

（二）利用信息技術手段調動學生自主學習

通過發揮信息技術的優勢作用，能將過去“滿堂灌”以及“填鴨式”的教學方式轉變為一種理解型的教學方式，同時可以促使教學過程的轉變，變教師主講為主導，變以教材為中心為教材加生活。

（三）利用信息技術教學拓寬學生的視野

利用信息化技術進行教學，可以拓寬學生的視野，所學的知識也更全面多樣，同時利用網上資源還可以培養學生獲取信息、分析信息、運用信息的綜合能力。

三、運用信息化模式英語教學，提升英語課堂教學效果

（一）培養信息化思維，加強信息化應用

首先，在教師層面，應提高教師信息化思維，充分認識信息化在當前英語教學中的重要性，學會使用信息化模式教學，善于運用信息化模式教學。其次，應加強教師信息化應用的系統化培訓，使教師能夠系統掌握信息化教學方法，增進信息化教學的理解，提升信息化教學的實際效果。

（二）利用信息技術構建英語高效課堂的策略

1.信息技術助力英語聽力教學。教師可充分利用現代化信息技術為學生播放一些展現國外風土人情和歷史文化的聽力視頻和影視資料，創設相對融洽的聽力環境;也可下載一些語音教學動畫，轉變英語聽力學習方式，避免枯燥單純地練習。

2.信息技術推動英語口語教學。在口語教學中，教師可以利用信息技術，在課堂上創設英語口語所需的情境和語境，幫助學生練習語感;教師可利用制作的課件，為學生呈現操練前的情景，使語言與語境相結合，不僅使學生有身臨其境之感，而且能使學生在短時間內進行快速和大量的語言實踐。

3.信息技術提升英語寫作教學。教師要想提高英語寫作教學成效，就要善于激發學生的寫作興趣，運用信息化技術尋找一些形象的圖片，為學生提供一些關鍵詞，使學生掌握一定的詞匯、然后通過練習，掌握句型和語法，再進行寫作。

四、結語

隨著大數據、云計算、人工智能技術的不斷發展，新的信息化正逐漸步入初中英語課堂，給我們帶來了新的機遇和挑戰。作為教師，想要成為信息技術教育中的主力軍，成為推動英語高效課堂活動的先行者，我們應當多學、多想、多嘗試，以此促進英語教學，從而實現課堂教學最大化、最優化。

（責編 ?孟 飛）