試論古代文學作品賞析中的創新性思維培養

杜勇軍

【摘要】：我國經濟文化的發展對各行業人才提出了新的要求，對于創新型技術人才的培養迫在眉睫。為適應各行業對于創新人才的渴求，必須著重培養更多的擁有創新思維能力的高素質人才。對于高素質人才的培養來說，教師更加有發言權，從教師的角度，對教學方式和方法的改進來促進創新型人才的培養。本文就如何發揮古代文學作品賞析對于創新思維培養發揮積極作用進行探討。

【關鍵詞】：古代文學 作品賞析 創新思維培養

一、 引言

隨著我國社會經濟的發展，我國對于人才的需求也越來越大。古代文學這一課程傳承著我國的古代文化，在各大高校均有開設，同時也在高校占據著重要的地位。古代文學這一學科可以幫助高校大學生開拓思維，有著啟智的作用，并且能夠幫助其養成創新思維，培養其創新能力。而現階段我國對于創新型人才的需求量日益增加，并且我國正主張文化強國，這一趨勢對于古代文學是一種機遇，同時，更是挑戰。為幫助高校學生培養其創新思維和創新能力，須對高校課堂中古代文學賞析教學上存在的問題進行改革，本文主要從兩個方面來探討如何培養學生創新性思維和能力，為提高學生的創新思維提供方法。

二、 古代文學教學創新性思維的意義

不論是從我國推崇文化強國這一趨勢還是增強我國大學生的民族自豪感以及愛國主義情懷等方面，古代文學作品的賞析都顯得尤為重要，可以作為一個十分重要的人文學科，從各個方面來影響著學生的自我修養。通過培育大學生的人文情懷和創新性思維，可以賦予古代文學以新的時代意義和新鮮活力，讓其更好的走向社會，走向國際。而對于大學生創新思維的培養則需要教師在教學過程中對其教學方式和方法做出適當的調整，以學生為主體，通過各個方面對其進行教育和培養，著重培養其創新性的思維能力。

三、 古代文學作品賞析中創新性思維應用

創新性思維對于古代文學賞析有著非常深刻的影響。在古代文學賞析的教學中，大學生的創新性思維應著重從以下四個方面來培養。

首先要求教師能夠從思想上樹立創新教育的理念，能夠有效的將創新性思維和教學內容結合起來。在教學的過程中，學生是教學的主體對象，而老師作為學生的領路人，更要從根本上把握教學的動向，積極的引導學生的創新性學習，幫助其更好的發展自身的創新能力。可見教師的創新性教學對于其引導學生進行創新性學習的重要性，從而可見教師本身對于創新觀念的理解和運用在教學過程中的重要作用。教師通過運用創新性教學的方式，幫助學生發現自身的優勢，使每個學生朝著自身的方向去努力和發展。同時，教師應將創新性教學方式和新穎的教學內容結合起來，融合課程結構，去除守舊的教學課程，使得學生在老師的帶領之下，深入了解創新性學習的意義，幫助學生養成創新思考問題的能力。

其次，教師通過對于自己多年教學經驗的總結，基于創新的理念對教學方式和方法進行調整和改進。可以通過運用多種賞析方法對古代文學進行賞析的方式來展開教學，例如提問法、辯論法、情景假設法等的結合來對古代文學進行賞析。例如小組討論一首古詩詞，討論之后，教師運用當今的新媒體教學為同學們找到符合古詩詞內涵和詩人心境的網絡畫面或者音樂等等，讓同學們體會詩人內心的感受，并再次展開討論，或者是辯論，以使得各個同學對古詩詞的了解更加的深入。同時加上現代人的一些相似情境和處理思鄉愛國情懷的辦法，對古詩詞進行創新，對文化進行創新。對比古代和當今社會的鮮明對比，深刻體會國家和民族的進步，以及國家對于他們的高素質要求。

再次，教師還應當注重對于學生的發散性思維的培養。古詩詞有著精煉、寓意豐富等特點，以至于老師同學們在感受其寓意方面有著不同的見解，教師不必否定新型思維的出現，而應該通過對古詩詞作品的詳細解讀，為同學們還原詩人或者詞人內心復雜的心理活動或者情感感受，讓同學們跟隨老師一步步養成用心思考的能力和態度。同時可以結合時代特征讓同學們獨立思考古往今來詩人詞人的創作靈感和創作特點。

最后，教師還應該結合課內外內容，拓展同學們的思考范圍。各個學科之間是有著千絲萬縷的聯系的，通過對各個學科的涉足，便可靈活的運用所學的知識進行分析和思考，教師應該主張同學們不僅要學習課內的知識，更要多閱讀一些課外的知識，甚至是一些看起來與所學大相徑庭的學科或者雜志，例如將美學、歷史學、政治學甚至是物理學等，并多多運用課內外知識的結合來分析問題，使同學們對課外的知識也要充滿好奇，并學會使用這種方法。為他們今后獨立思考和分析問題奠定基礎。這對于培養學生創新性思維奠定基礎。

四、 結語

通過對創新性思維培養的意義以及教師教學過程中創新方式的運用兩個方面的探討，我們可以看出賞析古代文學作品對于發展學生創新性思維的積極影響。使教師著重從樹立創新教學理念、創新教學方法、培養學生創新性思維、結合課內外知識思考問題等四個方面去培養高素質的創新型人才，為祖國和社會貢獻力量。

【參考文獻】：

【1】王馨憶. 論古代文學作品賞析中的創新性思維培養[J]. 時代教育， 2017（18）.

【2】田金霞. 論中國古代文學作品選課程教學中問題意識的培養[J]. 教育觀察（上半月）， 2016（12）.

【3】岳振國. 論民族院校中國古代文學作品選課程的教學[J]. 民族高等教育研究， 2016（3）：85-89.

【4】張玉瑩， 李士金， 王翹丹， et al. 李士金古代文學課堂教學改革生態述論——《中國古代文學作品選》考試中我深感發散性思維的作用[J]. 人生十六七， 2018（12）.