關于思想品德教育對提升學生素質(zhì)的分析

曹軍元

思想品德教育貫穿于人類社會發(fā)展的全過程，對于社會群體的教育，教育工作起到了廣泛而深遠的影響。作為小學階段的學生，對于思想品德教育的意義更加重要，為此國家專門開設了《品德》這門課程，加強學生的思想品德教育提升學生的品德修養(yǎng)層次，《品德》是對學生進行思想品德教育的重要載體，可以說品德教育在學生教學方面扮演著至關重要的角色，同時也發(fā)揮了不可替代的作用。基于此，本文將就思想品德教育對提升學生素質(zhì)的相關情況展開分析與探討。

一、推行思想品德教育的重要性

思想品德教育古已有之，只不過隨著朝代的更替和時代的變遷，思想品德教育的基本理念和具體教學內(nèi)容會發(fā)生相應改變。例如我國古代時期長期推行的儒家思想，其實在根源上來講就是一種思想品德教育的具體形式。而現(xiàn)階段社會，推行思想品德教育仍然具有一定的必要性。關于該種教育推行的必要性研究可以參考以下方面：

第一，思想品德教育是國家政體的最高意識的體現(xiàn)，不同的國家政權對應著不同的政治制度及國家理念，那么為了在全社會彰顯國家理念，就有必要推行一定的思想品德教育。在山教社小學《品德與社會》教材中就安排了《我們的民主生活》這一部分的內(nèi)容，學生通過學習該部分的知識對于國家基本情況和理念有了初步的了解和認知，從而有利于增強學生的愛國情懷和國民意識。

第二，我國目前的社會現(xiàn)狀對于品德教育推行提出了新要求。某種制度或者某些措施的實施，大多都是為了糾正相關問題，引領主體發(fā)展。思想品德教育的推行也不例外，由于我國社會公民目前普遍存在諸多問題，從而在客觀上要求推行思想品德教育。比如近些年來，我國社會層面上經(jīng)常出現(xiàn)失信問題，國家基于此提出了誠信教育要從小學抓起，培養(yǎng)小學生的誠信意識，所以在山教社《品德與社會》教材中出現(xiàn)了《讓誠信永相伴》的相關學習專題。

二、思想品德教育對學生的益處

思想品德教育的推行不僅體現(xiàn)了國家意志，凈化了社會文化環(huán)境和校園學習環(huán)境，更重要的是會對學生在自我世界觀、人生觀和價值觀形成的三個方面產(chǎn)生積極意義。

第一，思想品德教育可以幫助學生形成科學的世界觀。由于小學階段的學生社會經(jīng)歷較少，人生閱歷淺薄，所以對于身邊事物和環(huán)境的分析看待存在不清晰不明確等諸多問題，但是思想品德教育的推行可以對學生科學世界觀的形成起到積極作用。比如在山教社《品德與社會》教材《通信與生活》一文中，文章從學生身邊最為熟悉的看電視這一行為講起，最終延伸到了互聯(lián)網(wǎng)和大的世界范圍，在該文章中，身邊小世界和身后大世界通過一種自然的方式相連接，不會讓學生感到突兀，從而有助于學生形成科學的世界觀。第二，思想品德教育對學生樹立積極的人生觀具有積極意義。由于小學階段的學生年齡較小，對于人生的思考與閱讀非常少，甚至沒有過閱讀思考人生的相關經(jīng)歷，其世界觀的培養(yǎng)尚處于萌芽階段，而思想品德教育的開展會有效促進學生人生觀的發(fā)育與成長。比如在山教社《品德與社會》課本《源遠流長的中華文化》一課中，該課講述了源遠流長的中華文化及其發(fā)展歷程，在該部分中介紹了中華民族的先人國寶國粹，這些偉人的事跡與高尚的品格會對學生產(chǎn)生巨大的精神刺激，從而激發(fā)學生思考自身的人生目的和人生追求，最終幫助學生樹立正確的人生觀。第三，思想品德教育對學生培養(yǎng)正確的價值觀有促進作用。小學生主要的任務還是學業(yè)，而且由于身處校園沒有進入社會，所以學生的認定事物辨別是非的能力較差，沒有形成自己的價值取向。而思想品德教育的出現(xiàn)，能夠幫助學生樹立正確科學的人生信仰，最終形成正確的價值觀。比如山東教育出版社品德與社會教材《社會呼喚誠信》一文中，就可以讓學生懂得誠信意識的重要，從而樹立自身誠信意識最終形成正確的價值取向。

三、品德教育提升學生素養(yǎng)的具體分析

思想品德教育不僅會在宏觀層次上幫助學生形成科學的世界觀、積極的人生觀和正確的價值觀，在微觀層次上對于學生的學習成績和個人思想覺悟修養(yǎng)方面起到至關重要的作用。首先，思想品德教育會對學生的學習產(chǎn)生積極作用。哲學中有句話：“沒有理論指導的實踐是無源之水?！边@句話充分佐證了科學的認識指導在實踐活動中的具體作用。那么對于小學階段的學生來說，他們的實踐活動就是課程的學習，而指導他們實踐學習活動的理論就是思想品德教育。離開了思想品德方法論科學指引的學習過程注定是坎坷的，取得的效果也注定不會很理想。比如由于小學階段的學生年齡尚小，天性喜歡玩耍，所以在課后的時間中把大量的時間花費到游戲和娛樂的過程中，對于教師布置的家庭作業(yè)不會花費相應的時間去認真完成，甚至為了擠出時間玩耍而出現(xiàn)抄襲他人作業(yè)的不誠信行為，這對于學生學業(yè)水平的進步是一個非常嚴重的阻礙，而學生學習思想和學習態(tài)度的糾正需要發(fā)揮思想品德教育的相關作用。具體可以結(jié)合案例來看：小學四年級時期，學生在語文和數(shù)學的學習深度上已經(jīng)有了很大加強，學生自己的學習任務和學習壓力也進一步增加，每天的課后作業(yè)中都需要掌握大量的生字寫作以及語文古詩詞的背誦，還有大量的數(shù)學題目計算等作業(yè)，由于完成這些課后作業(yè)與學生的游戲娛樂時間存在沖突，所以大量的學生選擇了游戲娛樂，只是利用很少的時間采用直接在網(wǎng)上搜索答案或者抄襲他人作業(yè)的方式完成自己的課后作業(yè)，這就使學生對于課上教師所講述的知識無法做到完全理解和消化吸收，長此以往肯定會使學生的學習成績受到影響。而教師采用思想品德教育中的誠信理念教育學生，讓學生在對待事物和完成作業(yè)的問題上采用誠實的思想，獨立自主地完成任務，只有這樣才可以促進學生學習水平的提高。其次，思想品德教育會對提高學生提綜合的素質(zhì)產(chǎn)生巨大作用。細致說來，思想品德教育就是教育學生提升自己修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的一門課程，通過該門課程的學習可以知道學生在日常生活中的細節(jié)問題，比如通過誠信教育可以教導學生誠實做人，通過民主教育教導學生懂得權利和義務的相關事宜，通過中華文化中的精粹思想，教育學生形成諸多傳統(tǒng)美德（比如尊老愛幼、勤儉節(jié)約等），學生這些綜合素質(zhì)的提升，都需要思想品德教育發(fā)揮相關作用。

（責編 ?張 欣）